ISTITUZIONI E CIVILTA' DEL MEDIOEVO

1)      Conoscenza e comprensione:

i corsisti verranno messi nelle condizioni di apprendere i lineamenti fondamentali della civiltà medievale e comprenderanno appieno la lettura e l’interpretazione dei testi messi in programma;

2)      Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

i corsisti applicheranno le conoscenze acquisite nel corso delle lezioni mediante lo svolgimento di una prova di verifica in itinere e dell’esame finale. Nel corso delle lezioni i corsisti verranno messi in condizione di comprendere pienamente (e senza alcuna difficoltà) gli aspetti fondamentali dell’epoca medievale e di applicare tali competenze nello svolgimento dell’esame;

3)      Autonomia di giudizio:

i corsisti studieranno la disciplina su testi caratterizzati dalla linearità espositiva e dalla limpidezza nell’apprendimento. A partire dai testi messi in programma, il docente provvederà, in ogni lezione, ad incentivare la criticità e l’autonomia di giudizio nel discente;

4)      Abilità comunicative:

Le lezioni e l’attività didattica svolta dal docente incentiveranno lo sviluppo delle abilità comunicative dei discenti, ottenuta tramite la partecipazione attiva di questi ultimi alle lezioni. Il docente stimolerà gli interventi a tema dei discenti, così favorendone le capacità espositive;

5)      Capacità di apprendimento:

l’adozione di testi profondamente meditati dal docente avrà come obiettivo fondamentale l’accrescimento delle capacità di apprendimento. Nel corso delle lezioni verranno forniti numerosi strumenti d’ausilio al discente, quali schemi riassuntivi e tavole cronologiche, al fine di agevolare le capacità di apprendimento della disciplina.

L’insegnamento verrà impartito mediante lo svolgimento di lezioni frontali, nelle quali verrà sviluppato ogni aspetto atto a comprendere pienamente il ruolo, assunto dalla Chiesa Cattolica, nella formazione della Civiltà Medievale, ricostruita in una visione d’insieme. La proiezione di filmati a tema e la diffusione di strumenti d’ausilio, quali schemi riepilogativi e tavole cronologiche, completeranno lo svolgimento dell’insegnamento.

Christopher Dawson, La genesi dell’Europa, ed. Lindau, Torino, 2017, pp. 400, ISBN 978-8867086337;

Christopher Dawson, La formazione della Cristianità Occidentale, D’Ettoris Editori, Crotone 2011, pp.1-200, ISBN 978-8889341209.

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.

Il candidato descriva lo sviluppo e l’affermazione dell’Ordine Cistercense nell’Europa del Pieno Medioevo (secc. XI-XII)

La candidata descriva la riorganizzazione della Chiesa Cattolica nell’epoca di fondazione degli Ordini Mendicanti (sec. XIII).