MODELLI DI SCRITTURA E LETTURA DEL TESTO MULTIMEDIALE

1) Conoscenza e comprensione: Conoscere i mutamenti intervenuti nello spazio della lettura e della scrittura anche in prospettiva diacronica, e comprendere dunque le dinamiche esistenti tra testo, autore e lettore (o fruitore) nell'epoca della multimedialità digitale.

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Individuare elementi lessicalmente, semanticamente e sonoramente rilevanti in ordine alla comprensione, all'analisi e alla riscrittura/ri-mediazione multimediale dei testi.

3) Autonomia di giudizio: Saper interpretare criticamente i testi e i loro adattamenti multimediali sulla base dei dati raccolti.

4) Abilità comunicative: Essere in grado di comunicare i risultati delle ricerche e le scelte metodologiche operate, evidenziandone gli aspetti cruciali, utilizzando le risorse proprie dei diversi generi testuali e multimediali, nella scrittura come in forma orale e sonora.

5) Capacità di apprendimento: Incentivare una messa a punto in proprio di strategie e modelli per la lettura, la comprensione, l'analisi, la scrittura e la trasposizione multimediale di testi.

A. Introduzione (a cura di Liborio P. Barbarino, 2 CFU)

Cosa cambia dentro e intorno al testo quando alla pagina si aggiunge un'altra dimensione? La parola come tecnologia, dall'oralità alla scrittura; mediazione e rimediazione del testo; leggere come interpretare; le forme della lettura tra carta e schermo.

B. Il testo nell’ecosistema digitale (a cura di Miryam Grasso, 2 CFU)

Media digitali e industria culturale; teorie della testualità digitale (testo sociale, codifica, materialità dell'e-text); diritto d'autore ed edizioni collaborative; ipertesti e ipermedia.

C. Forme del testo multimediale: podcast e letteratura elettronica (a cura di Miryam Grasso, 2 CFU)

Storia, industria e generi del podcast; la letteratura elettronica come testo nativo digitale; due modelli di multimedialità testuale a confronto.

A. Introduzione (a cura di Liborio P. Barbarino, 2 CFU)

- L. Floridi, La quarta rivoluzione. Come l'infosfera sta trasformando il mondo, Raffaello Cortina Editore, Milano 2017, pp. 99-114 (Comprensione di sé: le quattro rivoluzioni) [ed. orig.: The Fourth Revolution. How the Infosphere is Reshaping Human Reality, Oxford University Press, 2014]

- M. Palermo, Italiano scritto 2.0. Testi e ipertesti, Carocci, Roma 2017, pp. 11-97 (Premessa; Breve storia delle tecnologie della parola; Il testo, i testi; I testi nella rete: verso una destrutturazione?).

- A. Sichera, Benjamin, la critica, la crisi, in Ermeneutiche. Punti di vista sul confine, Euno Edizioni, Leonforte (EN) 2019, pp. 39-52.

- M. Tognini, Dalla carta agli schermi. Mappatura di alcuni nodi problematici nel dibattito sulla lettura, in «Umanistica Digitale», n. 14, 2022, pp. 41-69 [open access: https://doi.org/10.6092/issn.2532-8816/15563].

Altri materiali utili (tra cui il paper, in corso di pubblicazione per il BoA di DH 2026, sul modello teorico dell'hyperedizione) saranno discussi a lezione e forniti agli studenti attraverso la piattaforma Studium. Il totale complessivo dei materiali del modulo non supererà le 200 pp.

B. Il testo nell’ecosistema digitale (a cura di Miryam Grasso, 2 CFU)

- A. Arvidsson, A. Delfanti, Introduzione ai media digitali, Bologna, Il Mulino, 2024, capp. 1, 4, pp. 13-37 e 99-125.

- Teoria e forme del testo digitale, a cura di M. Zaccarello, Roma, Carocci, 2019, capp. 1-3, 6, 8 e 9, pp. 33-70, 95-114, 135-196.

- F. Tomasi, Metodologie informatiche e discipline umanistiche, Roma, Carocci, 2008, cap. 5, pp. 143-167.

- P. Italia, Editing duemila. Per una filologia dei testi digitali, Roma, Salerno, 2020, capp. 1 e 2, pp. 17-55.

C. Forme del testo multimediale: podcast e letteratura elettronica (a cura di Miryam Grasso, 2 CFU)

- T. Bonini, M. Perrotta, Che cos’è un podcast, Roma, Carocci, 2023, 127 pp.

- R. Iadevaia, Per una storia della letteratura elettronica italiana, Milano-Udine, Mimesis, 2021, cap. 4, pp. 179-251.

- N. K. Hayleys, Eletronic Literature: What is it? (https://eliterature.org/pad/elp.html)

Altri materiali utili saranno discussi a lezione e forniti agli studenti attraverso la piattaforma Studium, per un totale non superiore a 70 pp.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

La prova finale, relativa al modulo C, consisterà nell’elaborazione di un contenuto multimediale (podcast, avventura testuale o altro). Il contenuto dovrà essere accompagnato da un saggio (4-5 cartelle) che ne illustri, alla luce della bibliografia del corso, le scelte metodologiche e le implicazioni testuali.

La prova orale verterà sui moduli A e B.

Il testo e il suo lettore. Tecnologie della parola. I testi nella rete. Guardare o leggere. Leggere su carta, leggere su schermo. Fenomenologia ed ermeneutica della ricezione quotidiana. Ri-mediazione. Storia e generi del podcast. Storia e definizione della letteratura elettronica. 

1) Conoscenza e comprensione: Conoscere i mutamenti intervenuti nello spazio della lettura e della scrittura anche in prospettiva diacronica, e comprendere dunque le dinamiche esistenti tra testo, autore e lettore (o fruitore) nell'epoca della multimedialità digitale.

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Individuare elementi lessicalmente, semanticamente e sonoramente rilevanti in ordine alla comprensione, all'analisi e alla riscrittura/ri-mediazione multimediale dei testi.

3) Autonomia di giudizio: Saper interpretare criticamente i testi e i loro adattamenti multimediali sulla base dei dati raccolti.

4) Abilità comunicative: Essere in grado di comunicare i risultati delle ricerche e le scelte metodologiche operate, evidenziandone gli aspetti cruciali, utilizzando le risorse proprie dei diversi generi testuali e multimediali, nella scrittura come in forma orale e sonora.

5) Capacità di apprendimento: Incentivare una messa a punto in proprio di strategie e modelli per la lettura, la comprensione, l'analisi, la scrittura e la trasposizione multimediale di testi.

A. Introduzione (a cura di Liborio P. Barbarino, 2 CFU)

Cosa cambia dentro e intorno al testo quando alla pagina si aggiunge un'altra dimensione? La parola come tecnologia, dall'oralità alla scrittura; mediazione e rimediazione del testo; leggere come interpretare; le forme della lettura tra carta e schermo.

B. Il testo nell’ecosistema digitale (a cura di Miryam Grasso, 2 CFU)

Media digitali e industria culturale; teorie della testualità digitale (testo sociale, codifica, materialità dell'e-text); diritto d'autore ed edizioni collaborative; ipertesti e ipermedia.

C. Forme del testo multimediale: podcast e letteratura elettronica (a cura di Miryam Grasso, 2 CFU)

Storia, industria e generi del podcast; la letteratura elettronica come testo nativo digitale; due modelli di multimedialità testuale a confronto.

A. Introduzione (a cura di Liborio P. Barbarino, 2 CFU)

- L. Floridi, La quarta rivoluzione. Come l'infosfera sta trasformando il mondo, Raffaello Cortina Editore, Milano 2017, pp. 99-114 (Comprensione di sé: le quattro rivoluzioni) [ed. orig.: The Fourth Revolution. How the Infosphere is Reshaping Human Reality, Oxford University Press, 2014]

- M. Palermo, Italiano scritto 2.0. Testi e ipertesti, Carocci, Roma 2017, pp. 11-97 (Premessa; Breve storia delle tecnologie della parola; Il testo, i testi; I testi nella rete: verso una destrutturazione?).

- A. Sichera, Benjamin, la critica, la crisi, in Ermeneutiche. Punti di vista sul confine, Euno Edizioni, Leonforte (EN) 2019, pp. 39-52.

- M. Tognini, Dalla carta agli schermi. Mappatura di alcuni nodi problematici nel dibattito sulla lettura, in «Umanistica Digitale», n. 14, 2022, pp. 41-69 [open access: https://doi.org/10.6092/issn.2532-8816/15563].

Altri materiali utili (tra cui il paper, in corso di pubblicazione per il BoA di DH 2026, sul modello teorico dell'hyperedizione) saranno discussi a lezione e forniti agli studenti attraverso la piattaforma Studium. Il totale complessivo dei materiali del modulo non supererà le 200 pp.

B. Il testo nell’ecosistema digitale (a cura di Miryam Grasso, 2 CFU)

- A. Arvidsson, A. Delfanti, Introduzione ai media digitali, Bologna, Il Mulino, 2024, capp. 1, 4, pp. 13-37 e 99-125.

- Teoria e forme del testo digitale, a cura di M. Zaccarello, Roma, Carocci, 2019, capp. 1-3, 6, 8 e 9, pp. 33-70, 95-114, 135-196.

- F. Tomasi, Metodologie informatiche e discipline umanistiche, Roma, Carocci, 2008, cap. 5, pp. 143-167.

- P. Italia, Editing duemila. Per una filologia dei testi digitali, Roma, Salerno, 2020, capp. 1 e 2, pp. 17-55.

C. Forme del testo multimediale: podcast e letteratura elettronica (a cura di Miryam Grasso, 2 CFU)

- T. Bonini, M. Perrotta, Che cos’è un podcast, Roma, Carocci, 2023, 127 pp.

- R. Iadevaia, Per una storia della letteratura elettronica italiana, Milano-Udine, Mimesis, 2021, cap. 4, pp. 179-251.

- N. K. Hayleys, Eletronic Literature: What is it? (https://eliterature.org/pad/elp.html)

Altri materiali utili saranno discussi a lezione e forniti agli studenti attraverso la piattaforma Studium, per un totale non superiore a 70 pp.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

La prova finale, relativa al modulo C, consisterà nell’elaborazione di un contenuto multimediale (podcast, avventura testuale o altro). Il contenuto dovrà essere accompagnato da un saggio (4-5 cartelle) che ne illustri, alla luce della bibliografia del corso, le scelte metodologiche e le implicazioni testuali.

La prova orale verterà sui moduli A e B.

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.

Il testo e il suo lettore. Tecnologie della parola. I testi nella rete. Guardare o leggere. Leggere su carta, leggere su schermo. Fenomenologia ed ermeneutica della ricezione quotidiana. Ri-mediazione. Storia e generi del podcast. Storia e definizione della letteratura elettronica.