LANGUE FRANÇAISE CONTEMPORAINE
Anno accademico 2026/2027 - 2° anno
Risultati di apprendimento attesi
Acquisizione di una competenza
comunicativa autonoma comprendente le abilità linguistiche, ricettive e
produttive (scritte e orali), corrispondenti al livello C2 del Framework. Concordemente
i descrittori di Dublino studenti e studentesse dovranno, alla fine del corso,
acquisire:
1) Conoscenza e comprensione (le coordinate principali della
discriminazione linguistica; le lingue regionali francesi)
2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione (ricercare
informazioni e confrontare punti di vista specialistici su identità plurali e
lingue regionali)
3) Autonomia di giudizio (esprimere un'argomentazione personale
su un argomento di attualità francese)
4) Abilità comunicative (Argomentare su temi di linguistica
applicata; scrivere testi creativi, produrre enunciati, scritti e orali,
appropriati dal punto di vista sociolinguistico e pragmatico)
5) Capacità di apprendimento (sviluppare strategie personali in
vista dell'autoapprendimento)
Modalità di svolgimento dell'insegnamento
Lezioni frontali, esercitazioni individuali autonome e guidate, attività
multimediali e interattive.
Prerequisiti richiesti
Possesso delle abilità linguistiche ricettive e produttive (scritte e
orali) corrispondenti al livello C1 + del Common European Framework of
Reference for Languages.
Frequenza lezioni
Facoltativa
Contenuti del corso
Approfondimento dell'analisi delle principali caratteristiche sociolinguistiche
della lingua francese contemporanea. Studio critico delle rappresentazioni sessiste nella lingua francese contemporanea. Studio dei fenomeni stilistici e socio-pragmalinguistici più
ricorrenti nell'uso contemporaneo.
Testi di riferimento
A Competenze
scritte e orali di livello C2 (3CFU) -Annuale
- AA.VV., Odyssée. Niveaux C1-C2, Livre
de l'élève, Paris, Clé international, 2024, pp. 113-226 (unités 6-12).
- AA.VV., Odyssée. Niveaux C1/C2, Cahier d'activités (audio
en ligne), Paris, Clé international, 2024 (avec corrigés et
transcriptions), pp. 64-123.
-
AA.VV.,
Grammaire du français – FLE C1-C2. Perfectionnement, Bruxelles, De Boeck Supérieur, 2021, coll. <Grevisse>,
298 pp. (con esercizi interattivi e soluzioni on line). Per l’approfondimento
autonomo.
B «Le sexisme de la langue française» (3 cfu) – Annuale
- P. Charaudeau, La langue n'est
pas sexiste. D'une intelligence du discours de féminisation,
Lormont, Le bord de l'eau, coll. «clair & net», 2021, pp. 176.
- Rapport annuel 2026 sur l’état
des lieux du sexisme en France : la menace masculiniste (Haut Conseil à l’Egalité entre les
femmes et les hommes). Deux chapitres au choix
- E. Viennot :
La langue française est-elle sexiste ? (Conférence,
2019)
I/Le docenti si impegnano, nei limiti
delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la
presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per
testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su
Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.
Programmazione del corso
| | Argomenti | Riferimenti testi |
|---|
| 1 | Lettorato (primo e secondo semestre): Attività guidate di produzione orale (argomentare, esprimere opinioni personali, ecc.) su argomenti di attualità (livello iniziale richiesto C1) secondo i registri formale e informale. | Odyssée. Niveaux C1-C2, Livre de l'élève + Cahier d'activités (audio en ligne), |
| 2 | Primo semestre e per tutto l'a.a.: méthodologies des épreuves écrites (Essai argumenté et écrit d'invention) et du monologue suivi | Per i/le non frequentanti, prendere visione delle prove degli anni precedenti disponibili su Studium 2025-2026. |
| 3 | Esercizi di approfondimento sintattico o autonomi (tutto l'anno) . Ogni studente/studentessa dovrà lavorare in modo personale nel caso di eventuale recupero di competenze morfosintattiche (livello iniziale richiesto C1) | AA.VV. Exercices de grammaire française, Bruxelles, De Boeck-Duculot, 4e édition revue et corrigée, 2010 (avec corrigés en ligne) |
| 4 | Entraînement à l'épreuve orale du monologue suivi sur un sujet d'actualité française (tutto l'anno) | Per i/le non frequentanti: prendere visione su Studium degli argomenti dei monologues suivis assegnati |
| 5 | Primo semestre: «Le sexisme de la langue française» | P. Charaudeau, La langue n'est pas sexiste. |
| 6 | Le discours sexiste en France: des études théoriques | P. Charaudeau, La langue n'est pas sexiste. |
| 7 | Identité de genre : des cas concrets tirés de l'actualité. | P. Charaudeau, La langue n'est pas sexiste. |
| 8 | Langue-norme: valeur sociale et culturelle des mots | P. Charaudeau, La langue n'est pas sexiste. |
| 9 | Des aspects sociolinguistiques du français contemporain | Rapport annuel 2026 sur l’état des lieux du sexisme en France |
| 10 | Ecriture inclusive: enjeux et défis à l'heure actuelle | Rapport annuel 2026 sur l’état des lieux du sexisme en France |
| 11 | Des outils pour démasculiniser le langage | E. Viennot : La langue française est-elle sexiste ? |
| 12 | "Démasculiniser" le français | E. Viennot : La langue française est-elle sexiste ? |
| 13 | Faire évoluer la langue: les enjeux actuels | E. Viennot : La langue française est-elle sexiste ? |
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
Prova scritta unica (breve essai argumenté e
breve écrit d'invention)
Prova orale (Monologue suivi :
présentation d’un document d’actualité avec point de vue argumenté ; colloquio
sui contenuti del modulo B).
Il risultato della prova in itinere scritta (facoltativa e aperta
anche ai/alle non frequentanti), a scelta tra essai argumenté
e écrit d'invention), confluirà
nella valutazione finale.
Per la valutazione dell’esame si terrà conto
della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza
linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa
dimostrata dal candidato.
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Module B: Système-norme-discours.
Masculinisation de la langue. La question du genre. Des procédés de neutralisation
discursive. Des phénomènes sexistes et persistance de préjugés. Autour de
l’écriture inclusive. Féminiser ou démasculiniser la langue française.
