DIDATTICA DELLA STORIA

Obiettivo generale del corso è di attivare competenze e conoscenze per lo svolgimento della didattica disciplinare.

Alla fine del corso lo/la studente dovrà possedere il controllo degli strumenti didattici e la consapevolezza delle finalità educative della disciplina storica.

Per questo il corso è finalizzato a far raggiungere allo studente una conoscenza approfondita dei concetti di primo ordine (concetti sostanziali generali, singole proposizioni fattuali, concetti storici) e di secondo ordine (tempo storico, cambiamento storico, causalità storica, significato storico, rilevanza storica, interpretazione storica), tipici della disciplina, storica fino a raggiungere i livelli di terzo ordine, caratterizzati dalla coscienza storica, capace di orientare la conoscenza del passato in funzione del presente e della costruzione del futuro.

I descrittori di Dublino (Conoscenza e comprensione, capacità di applicare conoscenza e comprensione, autonomia di giudizio, abilità comunicative, capacità di apprendimento) restano obiettivi di un quadro di competenze generali che affiancheranno le competenze specifiche della disciplina.

Il corso, suddiviso in due moduli, si articola in lezioni frontali ed esercitazioni condotte in forma seminariale. Durante i seminari gli studenti, organizzati per gruppi, affronteranno la lettura, l’esposizione e la discussione di testi e fonti. 

1) La storia come disciplina: finalità e utilità della disciplina, uso pubblico della Storia, tipologie fondamentali della storiografia odierna, relazione tra ricerca e didattica.

2) Il metodo: tempo e spazio; le fonti storiche; inferenza, comparazione, generalizzazione; archivi e fonti; particolarità e livelli del testo storico;

3) Il canone scolastico: analisi dei curricula; le Indicazioni nazionali e il loro raccordo con il curriculum; le esperienze degli altri paesi europei; storia, identità e cittadinanza;

4) Approcci didattici a confronto: approccio cognitivista, approccio culturalista, approccio combinato;

5) Il laboratorio: elaborazione di progetti; sperimentazione didattica; utilizzo delle tecnologie nella sperimentazione e nella disseminazione delle esperienze didattiche.

- S. Adorno, Insegnare a pensare storicamente. Il dibattito internazionale e (a margine) il caso italiano, in «Il mestiere di storico», XVI, 1-2, 2024, pp. 7-32.

- P. Corrao e P. Viola, Introduzione agli studi di storia, Roma, Donzelli, 2005, pp. 137.

Il modulo B potrà essere acquisito in itinere attraverso la partecipazione a seminari tematici, anche sulla base di una bibliografia concordata con la docente.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Prova orale in itinere di tipo seminariale, relativa al Modulo B

Prova orale finale

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.