LINGUISTICA E DIDATTICA DEI TESTI

1)  Conoscenza e comprensione

Il corso, adottando principi e metodi della linguistica del testo (requisiti di testualità; approccio procedurale; competenza pragmatica), della retorica e della stilistica, mira a offrire gli strumenti concettuali e metodologici per comprendere, e quindi analizzare e interpretare i testi.

2)    Capacità di applicare conoscenza e comprensione

L’analisi sarà proposta in funzione di una didattica della lingua e dei testi adeguata alle nuove dinamiche cognitive e alla complessità del contesto socioculturale contemporaneo.

3)    Autonomia di giudizio

Le conoscenze e le competenze retoriche, stilistiche e pragmatico-testuali acquisite per analizzare e interpretare i testi sono specificamente mirate a potenziare la capacità di giudizio critico e autonomo degli studenti, e a sviluppare capacità di problem solving, anche in vista del loro futuro professionale.

 

4)    Abilità comunicative

L’attività formativa del corso prevede anche il lavoro di gruppo e l’esposizione davanti alla classe dei risultati del lavoro di analisi dei testi per verificarne e approfondirne i risultati nel confronto seminariale, per trasmettere abilità relazionali e capacità di parlare in pubblico.

5)  Capacità di apprendimento

Obiettivi:

- sviluppare abilità socioprofessionali atte a trasmettere una competenza avanzata delle strutture grammaticali, lessicali e sintattiche della lingua italiana e dei pertinenti usi scritti e orali;

-   fornire coordinate culturali e metodologiche per la didattica dell’italiano: inquadramento storico ed etnoculturale, basi sociolinguistiche, modelli grammaticali e dimensione testuale;

-    potenziare una competenza metalinguistica consapevole, superando gli automatismi nello studio della grammatica;

-    introdurre griglie agili ma funzionali per l’analisi linguistica e retorica dei testi di varia tipologia, nel cui ambito il testo letterario mantenga il ruolo fondamentale di suscitare la coscienza del valore storico-linguistico della tradizione.

Si adotterà un approccio “sperimentale” e interattivo, atto a fare dell’analisi testuale un momento di appassionante scoperta delle straordinarie potenzialità della lettura linguistica dei testi. Attraverso un’attenta analisi della materialità linguistica dei testi, gli studenti verranno sensibilizzati a praticare una didattica innovativa, in cui saranno portati a riscoprire e perciò applicare con piena consapevolezza le “regole” d’uso linguistico e stilistico dell’italiano.

Si acquisiranno così modelli e strumenti di interpretazione fondati su linguistica e tipologia dei testi, nonché su retorica e stilistica.

Sarà particolarmente curata la funzionalizzazione didattica dell’analisi testuale svolta dagli studenti, ai fini della futura attività professionale.

Si potenzierà la capacità di funzionalizzare le conoscenze derivanti dall’analisi e dall’interpretazione dei testi in spunti didattico-formativi.

Conoscenze avanzate di storia culturale e letteraria in prospettiva europea;

Conoscenze teorico-metodologiche di Storia della lingua italiana;

Elementi di Linguistica generale, di Linguistica italiana e di Filologia italiana o romanza;

Elementi di stilistica e retorica;

Competenza attiva e passiva delle strutture grammaticali, lessicali e sintattiche della lingua italiana (capacità di analisi grammaticale, logica e del periodo);

Capacità di parafrasare testi;

La mancata conoscenza dei prerequisiti può pregiudicare il superamento dell’esame. Si raccomanda di frequentare le attività di tutorato che si svolgeranno durante l’orario di ricevimento.

Facoltativa.

A.    Grammatica e storia linguistica dell’italiano come sistema di conoscenze atte a infondere il senso della continuità strutturale e culturale tra il latino e l’italiano e tra l’italiano e le altre lingue europee di cultura.

B.    Didattica dell’italiano L1 e L2: inquadramento storico ed etnoculturale, basi sociolinguistiche, modelli grammaticali e dimensione testuale

C.    Linguistica del testo e retorica come arte e tecnica del discorso orale e scritto: modelli e strumenti di interpretazione dei testi, fondati su: linguistica e tipologia del testo, metrica, retorica, stilistica, cenni di filologia.

    

 

-   E. Lugarini, – M. Dota, Grammatica dell’italiano. Fondamenti e metodi per l’insegnamento e l’apprendimento della lingua italiana L1 e L2, Napoli, EdiSES, pp. 41-596;

-   M. Palermo, Tanto per cambiare. La coazione a variare nella storia dell’italiano, Bologna, Il Mulino, 2025, pp. 7-221;

-   C. Lavinio, Testi a scuola, Firenze, Franco Cesati, 2021, pp. 7-140;

-   G. Alfieri, Lettera e figura nella scrittura de «I Malavoglia», in I Malavoglia. Atti del Congresso Internazionale di Studi, Catania, Biblioteca della Fondazione Verga, 1982, tomo II, pp. 565-617 (disponibile online Pagine-da-I-malavoglia-tomo-2-123-242.pdf).

-   R. Sardo, Colorito locale”, e coscienza metalinguistica nei gialli di Santo Piazzese e di Domenico Seminerio in: «Italica Wratislaviensia» 11 (2): La letteratura siciliana. Studi letterari, linguistici e traduttologici, a cura di Gabriele La Rosa e Justyna Łukaszewicz, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2020, pp. 73-95 (disponibile online; Italica-11_2-druk.pdf)

 

Testi di riferimento per studenti che alla triennale non abbiano maturato i prerequisiti previsti per la disciplina, e testi di consultazione per gli studenti ai fini delle attività previste dal corso:

- L. Serianni, Grammatica italiana. Italiano comune e lingua letteraria, Torino, UTET Università, 2005, pp. 754.

- O. Reboul, Introduzione alla retorica, Bologna, Il Mulino, 2002, pp. 192 (pp. 1-165; pp. 183-210).

 

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

ESAME FINALE

L’esame è suddiviso in due parti: una prova scritta e una prova orale.

La prova scritta consisterà in una tesina (da consegnare almeno 5 giorni prima dell’esame finale) basata sull’analisi linguistico-testuale e retorico-stilistica di un testo in prosa (a scelta fra quelli proposti all’interno di una lista appositamente concordata con gli studenti).

Per svolgere l’analisi saranno fornite griglie interpretative predefinite ed esempi.

La prova orale prevede un colloquio sulla tesina e approfondimenti sui temi trattati nei testi del programma.

 

Per la valutazione dell’esame finale si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.

•Analisi morfologica (forme marcate, come indicato nella griglia (es. lui soggetto, solo quando precede il verbo; avea/aveva; codesto vs. questo, ecc.)

•Analisi sintattica (rapporto tra paratassi e ipotassi, sintassi marcata)

•Analisi lessicale (colloquialismi, aulicismi, tecnicismi, regionalismi, toscanismi ecc.) e fraseologica (proverbi, modi di dire, sentenze ecc.)

•Analisi retorica (figure di suono, di parola, di senso, di pensiero, di argomento)

Sintesi interpretativa e funzionalità didattica dell’analisi testuale condotta.

Proposte didattiche a partire dai materiali analizzati