LINGUAGGI SETTORIALI E TRADUZIONE SPAGNOLA

1) Conoscenza e comprensione: alla fine del corso, le/gli studenti acquisiranno una maggiore consapevolezza linguistica all’interno del livello B2+/C1, soprattutto nell’ambito specialistico di riferimento.

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: mediante lezioni frontali, esercitazioni e la stesura di elaborati individuali, le/gli studenti acquisiranno le competenze necessarie alla comprensione e alla traduzione di testi settoriali.

3) Autonomia di giudizio: le/gli studenti acquisiranno le competenze e le conoscenze tecniche per affrontare l’analisi, la comprensione, la traduzione dall’italiano in spagnolo e l’adattamento di produzioni scritte ai modelli lessicali e testuali caratterizzanti testi specialististici.

4) Abilità comunicative: esercitazioni e consegne individuali, sostenute da feedback da parte della docente, aiuteranno le/gli studenti a consolidare le capacità comunicative in lingua spagnola. L’uso della lingua (B2+/C1) sarà sempre più scorrevole, flessibile ed efficace per scopi sociali, professionali ed accademici. Le/gli studenti saranno in grado di tradurre dall’italiano in spagnolo in modo appropriato testi specialistici, argomentando le proprie scelte traduttive sulla base degli approcci metodologici utilizzati e applicati nel testo di partenza e la relativa resa nel testo di arrivo.

Conoscenza della lingua spagnola secondo il livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.

Calvi, M. V., Mapelli, G., Bordonaba Zabalza, C., & Santos López, J. (2023). Las lenguas de especialidad en español (2ª ed.). Roma: Carocci (Capp. 1, pp. 19-40;  2, pp. 45-64; 3, pp. 67-87; cap. 9, pp. 263-295).

Castellano Martínez, José María (2021). Fundamentos nocionales y traductológicos para la traducción de textos turísticos promocionales. Granada: Comares (pp. 122).

Gómez de Enterría Sánchez, Josefa (2009). El español lengua de especialidad: enseñanza y aprendizaje. Madrid: Arco Libros (pp. 192).

Llorens Simón, Eva María (2025). El lenguaje turístico promocional en inglés y español. Emociones y persuasión. Granada: Comares (pp. 172).

Policastro Ponce, Gisella (2024). Traducción, discurso turístico y cultura. Granada: Comares. (Cap. 3 o 4 a scelta per chi studia il francese; cap. 5 per chi studia l’inglese; cap. 6 per chi studia il giapponese; cap. 7 per chi studia il tedesco; cap. 18 per chi studia il cinese; per ogni studente: cap. 9 o 21 a scelta) (c. 40 pp.)

Per il lettorato:

Garcés, María Pilar (1994). La oración compuesta en español. Estructuras y nexos. Madrid: Verbum (190 pp.)

D. Gálvez-N. Gálvez-L. Quintana (2016). Dominio Curso de perfeccionamiento, Nivel C. Madrid: Edelsa (184 pp.)

Marisa de Prada-Dárica Salazar, Uso interactivo del vocabulario Nivel  B2-C2. Madrid: Edelsa (184 pp.)

María Dolores Martínez-Isabel Ordeig (2007), Las expresiones coloquiales. Madrid: SGEL (120 pp.)

Lettura di un romanzo a scelta:

Belmonte Barrenechea, María (2017). Los senderos del mar: un viaje a pie. Madrid: Acantilado (pp. 248).

Cela, Camilo José (2018). Viaje a la Alcarria. Introducción de Pozuelo Yvancos. Madrid: Espasa Calpe (pp. 200).

Delibes, Miguel (2018). Por esos mundos: Sudamérica con escala en Canarias. Barcelona: Ancora y Delfín (pp. 202).

Goytisolo, Juan (2021). Campos de Níjar. Barcelona: Galaxia Gutenberg (pp. 120).

LLamazares, Julio (2006). El río del olvido. Madrid: Alfaguara (pp. 222).

Silva, Lorenzo (2001). Del Rif al Yebala. Viaje al sueño y la pesadilla de Marruecos. Barcelona: Destino (pp. 336).

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Prova scritta con due parti: a) traduzione di testo turistico dall’italiano in spagnolo; b) comentario de texto turístico.

Prova orale: verterà su 1 lettura a scelta e sui contenuti teorici e pratici in programma, anche delle Esercitazioni Linguistiche così come, eventualmente, sulla prova scritta.

Prova in itinere: traduzione di testo turistico dall’italiano in spagnolo. Se superata, a giugno si dovrà sostenere soltanto la parte b) della prova scritta.

Le domande sono finalizzate a valutare la preparazione teorica e pratica sui contenuti in programma e nelle esercitazioni linguistiche, la capacità critica della/dello studente e la sua preparazione linguistica. Possono esserci anche domande relative alla prova scritta.