CULTURE ET LITTÉRATURE FRANÇAISES ET FRANCOPHONES

1)     Conoscenza e Capacità di Comprensione: Gli studenti del corso di Culture et littérature françaises et francophones acquistano durante il percorso didattico una spiccata capacità di comprensione del contesto storico, culturale e letterario francese dal XIX al XX secolo che tratta anche il periodo postcoloniale delle letterature francofone dei Sud (Maghreb e Africa Subsahariana). In virtù delle letture critico-metodologiche, previste all’interno dell’insegnamento, essi possiedono un livello approfondito di capacità di elaborazione critica in riferimento a testi letterari in lingua originale e altre forme di espressione culturale. Saranno inoltre valorizzate le capacità critiche e la padronanza dei dati conoscitivi di base in modo da animare il dialogo interdisciplinare. Gli studenti, laureandi, s’impossessano altresì di competenze appropriate alla ricerca bibliografica che contemplano la consultazione di testi, articoli e materiale vario nelle biblioteche tradizionali e/o digitali.

2)     Capacità di Applicare Conoscenza e Capacità di Comprensione: Gli studenti del corso di Culture et littérature françaises et francophones, grazie alle conoscenze e alle capacità di comprensione acquisite mediante lezioni frontali e letture guidate, che li introducono in profondità nelle culture straniere, sono in grado di relazionarsi con testi e persone di altre culture e civiltà, nei diversi contesti della vita quotidiana e professionale, con duttilità e spirito critico. Attraverso gli strumenti linguistici e culturali di cui si sono impadroniti (e di cui si è verificata l’acquisizione mediante il superamento dell’esame), possono affrontare le diverse situazioni derivanti dal confronto tra culture differenti. Hanno acquisito infatti capacità di combinare conoscenze in modo interdisciplinare, e di interpretare, mettendoli in relazione tra loro, ambiti linguistici e culturali svariati.

3)     Autonomia di Giudizio: Gli studenti del corso di Culture et littérature françaises et francophones, grazie alle conoscenze e alle capacità di comprensione acquisite mediante lezioni frontali, esercitazioni, letture guidate e stesura di elaborati individuali, che li introducono in profondità nelle culture e nelle società straniere, sono in grado di raccogliere ed interpretare i dati utili a determinare giudizi autonomi, inclusa la riflessione su temi sociali, scientifici o etici ad essi connessi. Hanno acquisito infatti capacità di combinare conoscenze in modo interdisciplinare e di interpretare, mettendoli in relazione tra loro, ambiti sociali e culturali diversi.

4)     Abilità comunicative: Gli studenti del corso di Culture et littérature françaises et francophones, mediante le competenze acquisite attraverso lezioni, esercitazioni, seminari, attività di laboratorio, sanno mettersi costruttivamente in rapporto con i loro interlocutori italiani e stranieri, tenendo conto della diversità dei contesti culturali e linguistici, modulando il proprio intervento e adeguandolo alle specifiche necessità. Attraverso il superamento di prove ed esami di profitto, si verifica l’effettiva acquisizione delle capacità di esprimere in modo articolato e complesso i propri pensieri, i propri progetti e i risultati dei propri studi. Essi sono capaci di veicolare efficacemente e in maniera autonoma, adeguandosi ai contesti lavorativi diversificati, ciò che hanno appreso durante il corso.

▪      Lezioni frontali

▪      Seminari/convegni

▪      Presentazioni

▪      Laboratori pratici di analisi del testo

Storia della letteratura francese

La prima parte del corso sarà dedicata ad un excursus sulla storia letteraria francese del XIX e XX secolo, con particolare attenzione ad alcuni momenti significativi della cultura e della civiltà francese come il Romanticismo, il Realismo, il Naturalismo, il Simbolismo, il Surrealismo, la letteratura nel periodo della prima e della seconda guerra mondiale, l’Esistenzialismo. Gli autori, i generi e i movimenti principali saranno approfonditi attraverso la lettura, l’analisi e la contestualizzazione storico-letteraria di alcuni brani e testi ritenuti esemplari.

Histoire littéraire et anthologie

Olivier BERTRAND, Pierre-Louis FORT (sous la direction de), Le Grévisse de l’étudiant. Littérature, Louvain-la-Neuve (Belgique), De Boeck Supérieur, 2022. [Pour l’évolution des genres : le théâtre pp. 62-75 ; le roman pp. 108-122 ; la poésie pp. 147-168 – Pour l’histoire de la littérature du XIXe au XXe siècles : pp. 359 à 498 (auteurs et textes à choisir)] = p. 170.

Ouvrage-guide conseillé et à intégrer exclusivement pour la révision du programme d’histoire de la littérature : Johan FARBER (sous la direction de), Bescherelle. Chronologie. La littérature française. Du Moyen Âge à nos jours, Paris, Hatier, 2019, pp. 178 à 339 = p. 161 [en version pdf téléchargeable sur Studium]

Méthodologie

Les genres littéraires – Les registres littéraires – Fiches de méthodes | Étude du texte littéraire – Figures de style – Vocabulaire littéraire : www.etudes-litteraires.com

Corso monografico: Les francophonies littéraires des Suds ou la revendication identitaire d’une altérité post-coloniale (modulo di 6 ore)

-        Christiane CHAULET ACHOUR, Les francophonies littéraires, Presses Universitaires de Vincennes, Saint-Denis, 2016 (pp. 5-108, pp. 128-139, pp. 161-163 = p. 117).

-        Dominique COMBE, Les littératures francophones. Questions, débats, polémiques, Paris, PUF, « Licence Lettres », 2010 (pp. 242).

-        Jean-Louis JOUBERT, Les voleurs de la langue. Traversée de la francophonie littéraire, Paris, Éditions Philip Rey, 2006 (pp. 130).

-        (per approfondire) R’Kia LAROUI, « Les littératures francophones du Maghreb », Littératures de la francophonie, Numéro 127, automne 2002, pp. 48-51. URL : id.erudit.org/iderudit/55807ac

-        (per approfondire) Nadia GHALEM et Christiane NDIAYE, « Le Maghreb », in Introduction aux littératures francophones : Afrique. Caraïbe. Maghreb, Montréal, Presses de l’Université de Montréal, 2004, pp. 197-267. URL : http://books.openedition.org/pum/10661

-         (per approfondire) Nassima BELAZREG, « Le Bilinguisme Franco-Arabe en Algérie », in Revue Traduction et Langues, vol. 15, n°2, 2016, pp. 23-36. https://asjp.cerist.dz/en/article/6527Consultato il 22/05/2026.

-        DOSSIER di 30 pagine: antologia di brani tratti dalle opere di Tahar Ben Jelloun, Yacine Kateb, Assia Djebar, Amin Maalouf e Ahmadou Kourouma fornito dal docente su Studium. 

Totale = 816 pp.

GIUDIZIO          VALUTAZIONE   VOTO

Sufficiente         Risponde in modo non del tutto adeguato alle domande poste e dimostra alcune carenze nei contenuti, nell’analisi testuale e nell’esposizione in lingua. 18-21

Buono   Risponde con semplicità alle domande poste ma non dimostra particolare capacità nella lettura del testo letterario e nel creare gli opportuni collegamenti tra gli autori e le correnti letterarie. L’esposizione in lingua non risulta del tutto soddisfacente e chiara.  22-24

Molto buono    Risponde in modo esaustivo alle domande, analizza correttamente il brano letterario ma non dimostra sufficiente padronanza e maturità nel creare gli opportuni collegamenti tra gli autori e le correnti letterarie. L’esposizione in lingua risulta chiara.   25-27

Ottimo  Risponde in modo approfondito alle domande, analizza correttamente e con sensibilità il brano letterario e attesta un’ottima padronanza e maturità nel creare gli opportuni collegamenti tra gli autori e le correnti letterarie. L’esposizione in lingua risulta molto chiara e gradevole.          28-30

Eccellente         Risponde in modo approfondito alle domande, analizza correttamente, con competenze e con particolare sensibilità il brano letterario. Attesta un’ottima padronanza e maturità nel creare gli opportuni collegamenti tra gli autori e le correnti letterarie spaziando anche sulle altre letterature presenti all’interno dei corsi di studio. La lingua risulta impeccabile per proprietà di linguaggio adeguato e rilevanti capacità espositive. 30 e lode

La votazione massima è assegnata se lo studente dimostra in tutte le prove di cui si compone l’esame: padronanza degli argomenti, capacità espositive in lingua francese e conoscenza del lessico disciplinare, capacità di mettere in relazione le conoscenze acquisite.

Gli argomenti richiesti saranno :

1)     Per il corso generale, solo per coloro che non parteciperanno al test in itinere di Storia della letteratura francese, verranno poste domande sulla storia della letteratura francese, dal romanticismo all’esistenzialismo, con alcune letture e analisi di brani antologici affrontati durante il corso.

2)     Per il corso monografico su Les francophonies littéraires des Suds ou la revendication identitaire d’une altérité post-coloniale: Les trois différents types de francophonies littéraires(Nords, Suds et de l’Europe du centre et de l’Est), Le rôle de l’écrivain, Les représentations de l’Ailleurs, l’instrument de la langue française, Le concept de suprématie et domination linguistique, La littérature monde en français, Qu’est-ce qu’un francographe, Contexte conflictuel/dialogue interculturel, Hôte/invité et Dominateur/dominé, Les écrivains du dedans et les écrivains du dehors, Les œuvres de l’exil et de la diaspora, Les œuvres de l’émigration, Le relectures du discours colonial et l’émergence d’un contre-discours, Adhésion et rejet, la définition discriminante et excluante de l’écriture « francophone », Distinction entre écrivains de l’ancrage et écrivains du déplacement, Insécurité linguistique et surconscience linguistique, Langue hybride, espace monolingue, bilingue et trilingue, La littérature française, de la période coloniale à ses expressions postcoloniales, Littérature négrophile et littérature négrophobe, Littérature contre le colonialisme, littérature orientaliste, l’Autre et l’Ailleurs, L’étrangeté, Le cas de l’Algérie, La « négritude », Les « passeurs » de langue, Francophonie et traduction des éléments autochtones, Le mélange, La présence de l’ethnotexte, Le système de métaphorisation, Les polyphonies du texte, En quoi terme actuel de « littérature-monde en langue française » remet-il en question la définition de francophonie littéraire ?