FONDAMENTI DI LETTERATURE COMPARATE
Anno accademico 2026/2027 - Docente: GIUSEPPE TRAINARisultati di apprendimento attesi
A) Conoscenza e capacità di comprensione
Conoscenza essenziale della storia del romanzo occidentale e degli essenziali principi di narratologia, nonché dell’approccio comparatistico allo studio della letteratura e del genere odeporico.
B) Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Sviluppo della capacità di elaborazione critica in riferimento alla comparazione letteraria; capacità di connettere elementi delle letterature europee con riferimento al genere dell’odeporica e dei temi ad essa riconducibili; capacità di orientamento bibliografico; capacità di incrociare conoscenze in modo interdisciplinare.
C) Autonomia di giudizio
Sviluppo di capacità critiche che consentano di combinare le conoscenze letterarie acquisite in modo interdisciplinare e di interpretare ambiti antropologici e culturali diversi, in prospettiva diacronica e sincronica.
D) Abilità comunicative
Acquisizione delle capacità di esprimere i risultati dello studio; capacità di comunicare efficacemente e criticamente contenuti di natura letteraria.
E) Capacità di apprendimento
Sviluppo di autonoma capacità di apprendimento nello studio dei materiali letterari trattati allo scopo di interagire con interlocutori eterogenei e in diversi contesti lavorativi.Modalità di svolgimento dell'insegnamento
L’insegnamento prevede lezioni frontali con analisi del testo letterario e verifiche continue dei progressi nell’apprendimento, di lezione in lezione.
La frequenza delle lezioni è caldamente consigliata.Prerequisiti richiesti
Frequenza lezioni
Contenuti del corso
Modulo A (5 cfu – Prof. Traina):
La tradizione dell’epica e del romanzo in Occidente: definizione del genere e tappe fondamentali nelle tradizioni italiana, francese, spagnola (e latino-americana), inglese (e nordamericana) e tedesca. Analisi critica di due romanzi.
Modulo B (4 cfu – Prof. Schembari):
Dopo una definizione storica, critica e metodologica del genere dell’odeporica nell’ambito degli studi comparatistici, il modulo si sofferma su alcune figure rappresentative di scrittori italiani di viaggio tra Settecento e Novecento, con un primo approfondimento specifico dedicato ai viaggiatori stranieri in Sicilia nella stagione del Grand tour.Testi di riferimento
Modulo A:
1) Andrea Bernardelli, Remo Ceserani, Il testo narrativo, il Mulino, pp. 9-219.
2) Sergio Givone, Dire le emozioni, in Il romanzo, a cura di F. Moretti, Einaudi, vol. I, pp. 372-396 (il testo è consultabile in biblioteca).
3) Thomas Pavel, Il romanzo alla ricerca di sé stesso, in Il romanzo, a cura di F. Moretti, Einaudi, vol. II, pp. 35-63 (il testo è consultabile in biblioteca).
4) Giuseppe Pontiggia, Linneo e il romanzo contemporaneo (il testo, di 12 pagine, sarà disponibile sulla piattaforma Studium).
5) Robert L. Stevenson, Lo strano caso del dottor Jekyll e del signor Hyde. Si consiglia l’edizione Oscar Mondadori con traduzione di Attilio Brilli (è quella che il docente utilizzerà in classe); a chi studierà su quest’edizione, si raccomanda di studiare anche l’Introduzione di Attilio Brilli e la Postfazione di Joyce Carol Oates (c. 150 pp.).
6) Stefano Brugnolo, Lo strano caso del dottor Jekyll e del signor Hyde, in Il romanzo, a cura di F. Moretti, Einaudi, vol. IV, pp. 787-796 (il testo è consultabile in biblioteca).
7) Italo Svevo, Senilità; si consiglia l’edizione Feltrinelli (a cura di C. Benussi): a chi studierà su quest’edizione, si raccomanda di studiare anche l’Introduzione di Daniele Del Giudice e gli apparati conclusivi, curati da Cristina Benussi.
8) Giuseppe Pontiggia, Senilità adolescente di Svevo (il testo, di 12 pagine, sarà disponibile sulla piattaforma Studium).
A chi volesse approfondire ulteriormente l’argomento si consiglia la lettura del saggio di Claudio Magris È possibile il romanzo senza il mondo moderno ?, in Il romanzo, a cura di F. Moretti, Einaudi, vol. I, pp. 869-880 (il testo è consultabile in biblioteca). Si precisa che, ai fini dell’esame, la lettura di questo saggio non è obbligatoria.
Modulo B:
1) Ricciarda Ricorda, La letteratura di viaggio in Italia. Dal Settecento a oggi, Scholé, 2019, pp. 5-100).
2) Scelta, a cura del docente, di estratti dai testi degli autori proposti (Brydone, Goethe, Baretti, Belli, De Amicis, Gozzano, Carlo Levi, Ortese, Primo Levi, Stajano), con relative integrazioni di contenuto biografico, metodologico e storico-critico (messe a disposizione sulla piattaforma Studium in libera consultazione): circa 300 pp.
Verifica dell'apprendimento
Modalità di verifica dell'apprendimento
Esempi di domande e/o esercizi frequenti
Modulo A:
Per quali elementi il romanzo si differenzia dal poema epico? Parlare anche delle principali caratteristiche di entrambi i generi letterari.
Principali tappe del romanzo nella letteratura occidentale in prospettiva comparatistica.
Principali tappe del romanzo nella letteratura italiana o inglese o francese o tedesca o spagnola.
Un esempio di un grande tema romanzesco che attraversi più romanzi della tradizione occidentale.
Lo strano caso del dottor Jekyll e del signor Hyde nella storia del romanzo.
Il problema del fantastico nel romanzo.
Senilità nella storia del romanzo.
Il problema del realismo psicologico nel romanzo.
Modulo B:
Il viaggio in letteratura e la letteratura di viaggio : differenze
Letteratura di viaggio e forme del testo.
Quali influenze ha avuto il viaggio in Sicilia sulla produzione successiva di Goethe?
La funzione della forma epistolare nella letteratura di viaggio.
Cosa sono gli ‘effetti di realtà’ in un racconto di viaggio ?
Che tipo di testo è il Journal de voyage di Giuseppe Gioacchino Belli, e quali sono gli elementi che lo distinguono da altri testi di viaggio del tempo?
Quale sottogenere fonda Sull’oceano di De Amicis?
Gozzano tra esotismo ed eurocentrismo.
Il confino e la deportazione: gli effetti della dittatura e del conflitto sulle esperienze di viaggio di Carlo Levi e Primo Levi.