Secondo i descrittori di Dublino gli studenti dovranno, alla fine del corso, acquisire: a) capacità di applicare le conoscenze e capacità di comprensione e abilità nel risolvere problemi a tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi (o interdisciplinari) connessi al proprio settore di studio; b) capacità di integrare le conoscenze e di formulare giudizi sulla base di informazioni non necessariamente complete; c) capacità di comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le proprie conoscenze a interlocutori specialisti e non specialisti; d) capacità di prosecuzione della ricerca in modo autonomo.

Obiettivi specifici:

Ricostruire la lunga storia dell’antica Roma che, dalle guerre per mantenere la propria indipendenza, giunse ad affermare la propria egemonia nel Lazio e nel bacino del Mediterraneo, lasciando un’impronta indelebile anche nella storia europea; le sue istituzioni e il pensiero politico, e le tendenze della storiografia.

Le origini di Roma e l’età monarchica: rapporti con il mondo etrusco e con gli altri popoli della penisola italica;

Roma repubblicana: organizzazione sociale, politica, culturale e religiosa;

L’espansionismo nel bacino del Mediterraneo;

Roma imperiale: organizzazione sociale e politica del Principato;

Il III secolo: problemi economici e dinamiche sociali;

Cristianesimo e potere imperiale;

La burocratizzazione tardoantica;

F. Santangelo, G. Traina, Il mondo dei Romani, Einaudi Editore, Torino 2024, pp. 3-403.

S. Mazzarino, La fine del mondo antico. Le cause della caduta dell’Impero romano, Bollati Boringhieri 2008, pp. 1-224.

O. Licandro, Cesare deve morire. L’enigma delle Idi di marzo, Baldini + Castoldi, Milano 2022, pp. 1-332.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Almeno una prova in itinere sarà effettuata in aula, al raggiungimento di almeno 1/3 delle lezioni e in una data concordata con gli studenti.

Prova scritta

Gli argomenti della prova in itinere non saranno oggetto dell’esame finale.

La valutazione della prova in itinere fa media nella formulazione del voto finale.

Prova orale

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.

Esempi di domande e/o esercizi frequenti

La “fondazione” della città

I re latino-sabini

I re etruschi

Le riforme

Età altorepubblicana (VI-V a.C.)

Età mediorepubblicana (IV-III a.C.)

Età tardorepubblicana (II-I a.C.)

La crisi della res publica

Da Cesare ad Augusto

Da Augusto agli Antonini

Il III secolo d.C. e l’universalismo dei Severi

Un impero di città

L’anarchia militare

La tarda Antichità

Le riforme di Diocleziano e Costantino

Impero e Chiesa