LINGUA II E SOCIOLINGUISTICA ARABA

Coerentemente con gli obiettivi dei descrittori di Dublino, lo studente svilupperà le competenze e abilità in base ai seguenti elementi:

 

1) Conoscenza e comprensione

Il corso mira a fornire conoscenze avanzate relative alla sociolinguistica araba contemporanea, con particolare attenzione alla diglossia, alla variazione linguistica, al contatto tra arabo standard, varietà dialettali e lingue europee, al code-switching, alle ideologie linguistiche e alle pratiche digitali in contesti arabofoni e diasporici. Una parte specifica del corso sarà dedicata al Marocco, alla Darija e alle pratiche linguistiche scritte e orali prodotte nei media digitali e nelle comunità diasporiche.

 

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Alla fine del corso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare brevi testi scritti e orali in arabo standard, arabo marocchino e forme miste di arabo, riconoscendo fenomeni di variazione, alternanza di codice, contatto linguistico, scelte grafiche, registri e funzioni pragmatico-discorsive. Saranno inoltre in grado di costruire un piccolo corpus di dati, descriverne i criteri di selezione, annotare alcuni fenomeni linguistici rilevanti e proporre una lettura sociolinguistica dei dati raccolti.

 

3) Autonomia di giudizio

Il corso intende sviluppare la capacità di formulare domande di ricerca autonome, selezionare dati adeguati, valutare criticamente fonti digitali, testi mediatici e materiali orali, e riflettere sulle implicazioni etiche della raccolta e dell’analisi di dati online e diasporici. Particolare attenzione sarà dedicata alla contestualizzazione dei dati linguistici e alla distinzione tra descrizione linguistica, interpretazione sociolinguistica e giudizi normativi.

 

4) Abilità comunicative

Gli studenti e le studentesse svilupperanno la capacità di discutere in italiano concetti teorici e metodologici della sociolinguistica araba e di presentare in arabo standard, in forma chiara e strutturata, un breve progetto di ricerca. Saranno inoltre guidati all’acquisizione del lessico metalinguistico essenziale in arabo per descrivere oggetto della ricerca, corpus, metodologia, dati, risultati e conclusioni.

 

5) Capacità di apprendimento

Il corso mira a rafforzare le capacità di apprendimento autonomo attraverso la lettura guidata di saggi scientifici, l’analisi di dati autentici, l’uso di strumenti digitali di base per la ricerca linguistica e la preparazione progressiva di un progetto individuale o di gruppo. Gli studenti e le studentesse acquisiranno competenze utili per ulteriori studi nel campo della sociolinguistica araba, della linguistica dei corpora, della dialettologia araba e dell’analisi del discorso.

La frequenza non è obbligatoria.

Il corso si articola in due macro-moduli, ciascuno corrispondente a 3 CFU.

 

Modulo 1 – Fondamenti di sociolinguistica araba, Marocco e pratiche digitali

 

Il primo modulo introduce i principali temi della sociolinguistica araba contemporanea, con particolare attenzione alla diglossia, alla variazione linguistica, al rapporto tra arabo standard e varietà dialettali, al contatto tra arabo e lingue europee, al code-switching e alle ideologie linguistiche. Una parte specifica sarà dedicata alla situazione sociolinguistica del Marocco, con riferimento alla Darija e al plurilinguismo marocchino.

 

Il modulo affronterà inoltre le pratiche linguistiche nei media digitali e nei contesti diasporici, con particolare attenzione alle scritture miste, alle scelte grafiche, all’uso dell’arabo standard e della Darija nei social media, alla costruzione dell’identità e alla presa di posizione discorsiva. In questa prospettiva, il corso stabilirà un collegamento con le linee di ricerca del progetto SABIRANET (CUP: E63C24001920006), dedicate all’analisi delle pratiche linguistiche arabe e miste in contesti digitali, marocchini e diasporici.

 

Alla fine del primo modulo è prevista una prova scritta in itinere, volta a verificare la comprensione dei principali concetti teorici e la capacità di applicarli all’analisi guidata di brevi testi scritti o orali (in trascrizione scientifica).

 

Modulo 2 – Metodologia, dati orali e scritti, redazione di un progetto

 

Il secondo modulo è dedicato alla metodologia della ricerca sociolinguistica e all’analisi applicata di dati autentici. Saranno affrontati i principali passaggi della costruzione di un piccolo corpus: formulazione della domanda di ricerca, selezione dei dati, descrizione dei metadati, trascrizione, translitterazione, annotazione, analisi quantitativa di base e analisi qualitativa. Saranno inoltre introdotti alcuni strumenti digitali utili per l’analisi linguistica e discorsiva.

 

Il modulo prevede attività su materiali scritti e orali: commenti e testi tratti da pagine Facebook diasporiche, estratti di podcast marocchini, brevi trascrizioni, materiali audiovisivi e altri dati digitali. Gli studenti e le studentesse saranno guidati nell’analisi di fenomeni di variazione, code-switching, contatto linguistico, scelte grafiche, registri, lessico metalinguistico e funzioni pragmatico-discorsive.

 

La parte finale del modulo sarà dedicata alla progettazione di un breve lavoro individuale o di gruppo. Il progetto potrà riguardare il Marocco e le linee di ricerca di SABIRANET oppure, previo accordo con la docente, altri contesti arabi o arabofoni. Ogni progetto dovrà includere una domanda di ricerca, la descrizione del corpus, la metodologia adottata, l’analisi di alcuni esempi e una breve discussione dei risultati preliminari.

- Bassiouney, Reem. Arabic Sociolinguistics: Topics in Diglossia, Gender, Identity, and Politics. 2nd edition. Edinburgh: Edinburgh University Press / Georgetown University Press, 2020, CAP. 3, pp. 97-157 (Studium)

- Albirini, Abdulkafi. Modern Arabic Sociolinguistics: Diglossia, Variation, Codeswitching, Attitudes and Identity. London/New York: Routledge, 2016, CAP. 8 e 9, pp.258-332 (Studium).

- Benítez Fernández, Montserrat; Miller, Catherine; de Ruiter, Jan Jaap; Tamer, Youssef. “Panorama : évolution des pratiques et représentations langagières dans le Maroc du XXIe siècle”. In Montserrat Benítez Fernández, Catherine Miller, Jan Jaap de Ruiter, Youssef Tamer, eds., Évolution des pratiques et représentations langagières dans le Maroc du XXIe siècle, vol. 1. Paris: L’Harmattan, 2013, pp. 14-59. (Studium)

- Miller, Catherine. “Contemporary dārija Writings in Morocco: Ideology and Practices”. In Jacob Høigilt and Gunvor Mejdell, eds., The Politics of Written Language in the Arab World: Writing Change. Leiden/Boston: Brill, 2017, pp. 90-115. (Open Access)

- Caubet, Dominique. “Morocco: An Informal Passage to Literacy in dārija (Moroccan Arabic)”. In Jacob Høigilt and Gunvor Mejdell, eds., The Politics of Written Language in the Arab World: Writing Change. Leiden/Boston: Brill, 2017, pp. 116-141. (Open Access)

- Pennisi, Rosa. “Written Dārija: ‘māšī məʿqūl tǝktəb-ha bi-ḥurūf al-luġa al-ʿarabiyya!’ It Is not Logical to Write It with the Arabic Letters! Media Reception of the Zakoura Dictionary Project”. Annali di Ca’ Foscari. Serie orientale, 56, 2020, pp. 129-154. (Open Access)

- Hachimi, Atiqa. “Moralizing Stances: Discursive Play and Ideologies of Language and Gender in Moroccan Digital Discourse”. In Jacob Høigilt and Gunvor Mejdell, eds., The Politics of Written Language in the Arab World: Writing Change. Leiden/Boston: Brill, 2017, pp. 239-265. (Open Access)

- Hassa, Samira. “Multilingualism in an Online US Moroccan Support Group during the Covid-19 Pandemic”. International Journal of the Sociology of Language, 2025, pp. 61-82 (Studium)

Page, Ruth; Barton, David; Lee, Carmen; Unger, Johann Wolfgang; Zappavigna, Michele. Researching Language and Social Media: A Student Guide. 2nd edition. London/New York: Routledge, 2022, CAP. 4, 5, 8 e 9, pp. 57-107, pp. 145-200 (Studium).

- Baker, Paul. Using Corpora in Discourse Analysis. 2nd edition. London: Bloomsbury Academic, 2023, CAP. 4 e 5, pp. 81-134. (Studium).

 

Testo adottati dal CEL:

- Airò B., Bertonati S., Odeh Y., Barakat M.S., 2021, Lingua Araba e società contemporanea, Apprendere l’arabo attraverso i media, Zanichelli, pp. 130-134; 138-143; 144-147; 153-154; 156-161; 162-166; 171-172; 175-178; 179-185; 193-197; 198-202; 212-215; 216-218; 225-231; 232-234; 237-241; 246-249; 250-252; 256-258; 261-264; 265-268; 271-272; 275-278.

 

Dizionario:

R.Traini: “Vocabolario arabo-italiano”, Roma IPO, 1965-1973 (e successive ristampe).

 

Tresso C.M., Hoepli Arabo, Italiano-Arabo, Hoepli, 2014.

Ulteriore materiale e i testi in lingua araba saranno forniti dalla docente tramite la piattaforma Studium.

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Sono previste due prove: una prova in itinere scritta (durata di 2 ore), per verificare la comprensione dei concetti teorici e metodologici affrontati nella prima parte del corso che include domande aperte in italiano su diglossia, variazione, code-switching, ideologie linguistiche e situazione sociolinguistica marocchina, e analisi guidata in arabo standard di un breve testo scritto o di una trascrizione per identificare fenomeni sociolinguistici. L’esame finale consiste in una prova orale e prevede la presentazione in arabo standard di un breve progetto di ricerca sociolinguistica, individuale o di gruppo. Il progetto dovrà includere:

-          titolo e domanda di ricerca;

-          quadro teorico;

-          descrizione del corpus;

-          metodologia;

-          analisi di alcuni esempi;

-          risultati preliminari;

-          breve conclusione.

-          Riferimenti bibliografici.

La prova in itinere farà media con la valutazione della prova orale finale. L’esame finale (prova orale) per quanti non sosterranno o non supereranno la prova in itinere, consiste in una prova orale articolata in due parti:

-          discussione in italiano dei contenuti teorici, metodologici e bibliografici del corso;

-          presentazione orale in arabo standard di un breve progetto di ricerca di sociolinguistica araba, concordato con la docente o costruito a partire dai temi del programma, previo invio di un abstract lungo in arabo standard che ne descriva dettagliatamente i contenuti.

Si ricorda che la frequenza non è obbligatoria, ma caldamente consigliata, e chiunque può sostenere le prove in itinere. Gli studenti e le studentesse non frequentati devono necessariamente prendere contatto con la docente e con il docente madrelingua.

 

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.

-          Che cosa si intende per diglossia nel contesto arabofono? Quali sono i limiti di questo concetto per descrivere le pratiche linguistiche contemporanee?

-          In che modo la situazione sociolinguistica marocchina mostra fenomeni di plurilinguismo e contatto linguistico?

-          Analizzare un breve commento tratto da una pagina Facebook diasporica marocchina, individuando varietà linguistiche, alternanza di codice, scelte grafiche e funzioni discorsive.

-          Quali problemi metodologici ed etici si pongono nella costruzione di un corpus di dati digitali?

-          Come si può costruire una domanda di ricerca sociolinguistica a partire da un piccolo corpus di commenti, podcast o testi digitali?

-          Presentare in arabo standard il proprio progetto di ricerca