LINGUE E LETTERATURE ARABE MODERNE E CONTEMPORANEE PER LA MEDIAZIONE CON LABORATORIO

A conclusione del Corso, concordemente con i descrittori di Dublino, studenti e studentesse dovranno acquisire:

1) Conoscenza e comprensione

Gli studenti dovranno essere capaci di leggere, ascoltare e analizzare testi più o meno complessi redatti nell’arabo dei media e in arabo dialettale maghrebino. Dovranno inoltre saper argomentare su questioni complesse quali la problematicità dei criteri di classificazione dei dialetti arabi, specie maghrebini, facendo esempi concreti a partire dai testi letti.

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Gli studenti dovranno saper riconoscere e analizzare in maniera autonoma e approfondita alcuni fenomeni linguistici essere capaci di inquadrarli in un più ampio contesto linguistico sia dal punto di vista sincronico sia da quello diacronico.

3) Autonomia di giudizio

Gli studenti dovranno essere in grado di formulare ipotesi sui case studies proposti e di scrivere un mini questionario utilizzabile per un’ipotetica intervista sul campo a partire da una serie di obiettivi che desidererebbero raggiungere.

4) Abilità comunicative

Gli studenti dovranno relazionare sulle teorie e sui fenomeni linguistici studiati, e in particolare su alcuni case studies a partire dai testi arabi in programma anche avvalendosi eventualmente di altri documenti loro scelta.

5) Capacità di apprendimento

Gli studenti dovranno mostrare di saper ampliare in maniera autonoma le loro conoscenze sugli argomenti in programma, mostrando capacità di approfondimento e autonomia nella ricerca, nella lettura e nel reimpiego di quanto appreso in nuovi testi e documenti.

enkato, A. (2019), “From Medieval Tribes to Modern Dialects: on the Afterlives of Colonial Knowledge in Arabic Dialectology”, in Philological Encounters, 4: 2-25

Caubet, Dominique. (2000-2001). Questionnaire de dialectologie du Maghreb, EDNA 5, pp. 73-92. Disponibile online: https://www.academia.edu/6615349/Questionnaire_de_Dialectologie_du_Maghreb_d_apr%C3%A8s_les_travaux_de_W._Mar%C3%A7ais_M._Cohen_G.S._Colin_J._Cantineau_D._Cohen_Ph._Mar%C3%A7ais_etc._

Gibson, Maik. 2002. Dialect Levelling in Tunisian Arabic: Towards a New Spoken Standard. In Language Contact and Language Conflict in Arabic. Variations on a Sociolinguistic Theme. Edited by Rouchdy Aleya. Oxon and New York: Routledge, pp. 24–40.

Guerrero, Jairo. 2018. Les parlers Jbala-villageois. Étude grammaticale d’une Typologie rurale de l’arabe Dialectal Maghrébin. Dialectologia 20: 85–105. Disponibile online: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02095906.

Holes, Clive. 2018. Arabic Historical Dialectology. Linguistic and Sociolinguistic Approaches. Oxford: Oxford University Press, pp. 29-63.

Marçais, Philippe. 1977. Esquisse grammaticale de l’arabe maghrébin. Paris: Maisonneuve, pp. 1-284.

Marçais, William. 1950. Les parlers arabes. In Initiation à la Tunisie. Edited by André Basset. Paris: Maisonneuve, pp. 195–219.

Mion, Giuliano. 2015. Réflexions sur la catégorie des ‘parlers villageois’ en arabe tunisien. Romano-Arabica 15: 269–77.

Mion, Giuliano. 2018. Pré-hilalien, hilalien, zones de transition. Relire quelques classiques aujourd’hui. In Mediterranean Contaminations. Middle East, North Africa, and Europe in Contact. Edited by Giuliano Mion. Berlin: Klaus Schwarz Verlag, pp. 102–25.

Ritt-Benmimoun, Veronika. 2014. The Tunisian Hilāl and Sulaym Dialects. A Preliminary Comparative Study. In Alf lahǧa wa lahǧa Lit-Verlag Proceedings of the 9th AIDA Conference. Edited by Olivier Durand, Angela Daiana Langone, and Giuliano Mion. Münster and Wien: Lit-Verlag, pp. 351–60.

Taine-Cheikh, C. “La classification des parlers bédouins du Maghreb: revisiter le classement traditionnel,” in Ritt-Benmimoun, V. (ed.), Tunisian and Libyan Arabic Dialects: Common Trends, Recent Developments, Diachronic Aspects, Zaragoza, Instituto de Estudios Islámicos y del Oriente Próximo: 15-42.

Watson, J. (2011), “Arabic Dialects: general article”, in Weninger, S. (ed.), The Semitic Languages. An international handbook, Berlin and Boston, De Gruyter Mouton, pp. 851-896 disponibile qui https://eprints.whiterose.ac.uk/76443/8/HSKSE2_A050.pdf


Ulteriori materiali saranno forniti dal docente durante le lezioni e saranno disponibili su Studium.

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Prova orale

Prova pratica

La valutazione degli studenti in aula sarà continua e verterà sulla loro capacità di argomentazione a partire da articoli scientifici che riguardano questioni complesse indicate in programma, la capacità di leggere, ascoltare, tradurre e analizzare testi scritti e audio in arabo e in arabo maghrebino e tunisino nonché di metterne in evidenza elementi dialettali e di arabo misto utilizzato prevalentemente in trasmissioni radiofoniche e nella stampa tunisine. La prova pratica riguarderà la capacità di sapere costruire un mini questionario utile per un’eventuale intervista sul campo a partire da una serie di autorevoli modelli proposti durante il corso. La prova in itinere orale verterà invece sulla parte teorica.

Sapere descrivere le principali caratteristiche linguistiche dei testi analizzati nell’ambito di un contesto linguistico più ampio.

Cosa si intende per grammaticalizzazione? Fornire esempi.

Come si svolge un’intervista sul campo? Qual è il lavoro propedeutico, quello sul campo e quale quello successivo? Quali modelli di questionari sono utilizzati in ambito scientifico? Descrivere lo status quaestionis sul Media Arabic in Tunisia. Elementi caratterizzanti di quest’ultimo. Etc…

Conoscenza e capacità di comprensione:

Il corso si prefigge, inoltre, di introdurre gli studenti alle manifestazioni artistiche, visuali e letterarie del mondo arabo moderno e contemporaneo (sec. XIX-XXI) con un approccio interdisciplinare, che contribuisca a consolidare le conoscenze acquisite dal punto di vista metodologico,

Capacità di applicare conoscenza e capacità di comprensione:

Il corso si prefigge, inoltre, di introdurre gli studenti alle manifestazioni artistiche, visuali e letterarie del mondo arabo moderno e contemporaneo (sec. XIX-XXI) con un approccio interdisciplinare, che contribuisca sia a consolidare le conoscenze acquisite dal punto di vista metodologico, sia ad accostarsi a contenuti differenti con una capacità critica strutturata sulla base degli studi specifici a livello di confronto con l’alterità e con il contesto socio-culturale e politico dei paesi arabi contemporanei. Il corso si prefigge inoltre, l’obiettivo di rafforzare attraverso delle esercitazioni che gli studenti dovranno svolgere autonomamente e in gruppo, le abilità di ricerca, di collaborazione e di apprendimento tra pari.

Autonomia di giudizio:

Grazie al supporto dei materiali forniti durante le lezioni e ai testi indicati in bibliografia, gli studenti saranno in grado di analizzare le opere prese in analisi.

Abilità di apprendere:

Agli studenti sarà chiesto di presentare alcuni argomenti specifici attraverso l’applicazione delle categorie d’analisi illustrate durante il corso, durante degli incontri seminariali dedicati.

Capacità di apprendere:

Facoltativa

Per gli studenti col programma da 6 cfu:

-          Ruocco M., Storia del teatro arabo. Dalla nahdah a oggi, Carocci, Roma 2010 (pp. 9-245);

-          Nicosia A., Il romanzo arabo al cinema. Microcosmi egiziani e palestinesi, Carocci, Roma 2014 (pp. 11-129);

-          Introduzione di “al-Farafir. Commedia in due atti di Yusuf Idris”, traduzione e cura di Suriano A.R., Edizioni Ca’ Foscari, Venezia 2018, consultabile e scaricabile liberamente al link: https://edizionicafoscari.unive.it/it/edizioni4/libri/978-88-6969-254-3/

(pp. 11-37)

-          Ulteriori materiali saranno forniti dalla docente durante il corso.

Per gli studenti col programma da 3 cfu:

-          Suriano A.R., “Il teatro indipendente nella società politica egiziana. Nascita, evoluzione e prospettive”, CET, Firenze, 2010 (pp. 11-158)

-          Introduzione di “al-Farafir. Commedia in due atti di Yusuf Idris”, traduzione e cura di Suriano A.R., Edizioni Ca’ Foscari, Venezia 2018, consultabile e scaricabile liberamente al link: https://edizionicafoscari.unive.it/it/edizioni4/libri/978-88-6969-254-3/

-          Ulteriori materiali saranno forniti dalla docente durante il corso.

GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI DEVONO CONTATTARE LA DOCENTE PER CONCORDARE IL PROGRAMMA CON UN CONGRUO ANTICIPO RISPETTO ALLA DATA IN CUI INTENDONO SOSTENERE L’ESAME.

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Valutazione in itinere

Prova orale

Quali sono gli autori considerati i pionieri del teatro arabo moderno? Che rapporto esiste tra il teatro arabo moderno e le forme di rappresentazione tradizionali secondo la riflessione proposta da Yusuf Idris? Qual è il rapporto tra i romanzi e le loro trasposizioni cinematografiche? Come si relazionano i registi arabi rispetto alla fonte che rappresentano? Quali sono le differenze evidenziate tra i romanzi e i corrispettivi film presi in esame ? Che ruolo svolge la pluriglossia nella stesura delle opere teatrali? Quali sono state le sperimentazioni messe in atto dai drammaturghi a tale proposito?

Conoscenza e capacità di comprensione:

Il corso si prefigge, inoltre, di introdurre gli studenti alle manifestazioni artistiche, visuali e letterarie del mondo arabo moderno e contemporaneo (sec. XIX-XXI) con un approccio interdisciplinare, che contribuisca a consolidare le conoscenze acquisite dal punto di vista metodologico,

Capacità di applicare conoscenza e capacità di comprensione:

Il corso si prefigge, inoltre, di introdurre gli studenti alle manifestazioni artistiche, visuali e letterarie del mondo arabo moderno e contemporaneo (sec. XIX-XXI) con un approccio interdisciplinare, che contribuisca sia a consolidare le conoscenze acquisite dal punto di vista metodologico, sia ad accostarsi a contenuti differenti con una capacità critica strutturata sulla base degli studi specifici a livello di confronto con l’alterità e con il contesto socio-culturale e politico dei paesi arabi contemporanei. Il corso si prefigge inoltre, l’obiettivo di rafforzare attraverso delle esercitazioni che gli studenti dovranno svolgere autonomamente e in gruppo, le abilità di ricerca, di collaborazione e di apprendimento tra pari.

Autonomia di giudizio:

Grazie al supporto dei materiali forniti durante le lezioni e ai testi indicati in bibliografia, gli studenti saranno in grado di analizzare le opere prese in analisi.

Abilità di apprendere:

Agli studenti sarà chiesto di presentare alcuni argomenti specifici attraverso l’applicazione delle categorie d’analisi illustrate durante il corso, durante degli incontri seminariali dedicati.

Capacità di apprendere:

Avere competenze basilari di lingua e di letteratura araba.

Per gli studenti col programma da 6 cfu:

-          Ruocco M., Storia del teatro arabo. Dalla nahdah a oggi, Carocci, Roma 2010 (pp. 9-245);

-          Nicosia A., Il romanzo arabo al cinema. Microcosmi egiziani e palestinesi, Carocci, Roma 2014 (pp. 11-129);

-          Introduzione di “al-Farafir. Commedia in due atti di Yusuf Idris”, traduzione e cura di Suriano A.R., Edizioni Ca’ Foscari, Venezia 2018, consultabile e scaricabile liberamente al link: https://edizionicafoscari.unive.it/it/edizioni4/libri/978-88-6969-254-3/

(pp. 11-37)

-          Ulteriori materiali saranno forniti dalla docente durante il corso.

Per gli studenti col programma da 3 cfu:

-          Suriano A.R., “Il teatro indipendente nella società politica egiziana. Nascita, evoluzione e prospettive”, CET, Firenze, 2010 (pp. 11-158)

-          Introduzione di “al-Farafir. Commedia in due atti di Yusuf Idris”, traduzione e cura di Suriano A.R., Edizioni Ca’ Foscari, Venezia 2018, consultabile e scaricabile liberamente al link: https://edizionicafoscari.unive.it/it/edizioni4/libri/978-88-6969-254-3/

-          Ulteriori materiali saranno forniti dalla docente durante il corso.

GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI DEVONO CONTATTARE LA DOCENTE PER CONCORDARE IL PROGRAMMA CON UN CONGRUO ANTICIPO RISPETTO ALLA DATA IN CUI INTENDONO SOSTENERE L’ESAME.

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Valutazione in itinere

Prova orale

Quali sono gli autori considerati i pionieri del teatro arabo moderno? Che rapporto esiste tra il teatro arabo moderno e le forme di rappresentazione tradizionali secondo la riflessione proposta da Yusuf Idris? Qual è il rapporto tra i romanzi e le loro trasposizioni cinematografiche? Come si relazionano i registi arabi rispetto alla fonte che rappresentano? Quali sono le differenze evidenziate tra i romanzi e i corrispettivi film presi in esame ? Che ruolo svolge la pluriglossia nella stesura delle opere teatrali? Quali sono state le sperimentazioni messe in atto dai drammaturghi a tale proposito?