FILOSOFIA DELL'EDUCAZIONE

Il corso intende fornire una conoscenza di base relativa ai principali temi e problemi della Filosofia dell’educazione. Ciò sia attraverso un esame preliminare delle teorie educative presentate nel volume Introduzione alla filosofia dell’educazione di Franco Cambi sia attraverso la lettura e l’analisi delle opere pedagogiche prese a riferimento di Jean-Jacques Rousseau e di Friedrich Schiller.

Secondo i descrittori di Dublino gli studenti dovranno raggiungere, alla fine del corso, i seguenti obiettivi specifici di apprendimento:

1) Conoscenza e comprensione

Sviluppare conoscenze storiche e teoriche della Filosofia dell’educazione, in riferimento alla struttura, ai modelli, all’identità e alla funzione; avere una chiara cognizione  delle maggiori correnti di pensiero attraverso l’opera e la riflessione critica dei maggiori rappresentanti della filosofia dell’educazione; intendere i concetti esposti nei testi pedagogici presi a riferimento.

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Essere in grado di utilizzare la conoscenze acquisite per comprendere e approfondire tematiche e problematiche relative al proprio ambito di studi e di ricerca e in un orizzonte più ampio.

3) Autonomia di giudizio

Essere in grado di formulare interpretazioni personali intorno ai temi della disciplina, in particolare relativamente alle riflessioni contenute nei testi pedagogici oggetti di lettura e commento e alle loro implicazioni filosofiche, sociali, etiche e scientifiche.

4) Abilità comunicative

Sapersi esprimere correttamente in lingua italiana, saper utilizzare in maniera adeguata il lessico specialistico, saper distinguere tra le diverse teorie e i diversi modelli filosofico-educativi.

5) Capacità di apprendimento

Saper confrontare tra loro i contenuti del programma, muovendosi anche in maniera trasversale alle diverse aree indicate; essere in grado di sviluppare la ricerca in modo autonomo servendosi degli strumenti acquisiti durante il corso.

- F. Cambi, Introduzione alla filosofia dell’educazione, Roma, GLF Editori Laterza, 2008, pp. 1-209.

- J.-J. Rousseau, Emilio o dell’educazione (edizione integrale a cura di E. Nardi), Roma, Anicia, 2017, pp. 1- 492.

- F. Schiller, L’educazione estetica dell’uomo: una serie di lettere (a cura di G. Boffi), Firenze-Milano, Bompiani, 2021, pp. 47-82; 89-93; 99-305 solo le pagine dispari in italiano; pp. 309-328.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

Sarà possibile sostenere l’esame dividendo il programma in due parti, con una prova in itinere orale più un esame finale orale nei normali appelli.

La prova in itinere, che si svolgerà durante il semestre di erogazione del corso, riguarderà il testo di F. Cambi Introduzione alla filosofia dell’educazione e le parti indicate del volume di Friedrich Schiller  L’educazione estetica dell’uomo: una serie di lettere.

Per coloro che avranno sostenuto e superato la prova in itinere la prova finale orale verterà sulla rimanente parte del programma. Il voto dell’esame, in trentesimi, sarà ricavato dalla media dei risultati ottenuti nella verifica in itinere e nella prova orale finale.

Coloro che non svolgono o non superano la prova in itinere porteranno l’intero programma alla prova orale finale.

La prova orale consiste in una discussione relativa agli argomenti trattati nel corso al fine di verificarne la comprensione.

- La filosofia analitica dell’educazione

- Il concetto di educazione negativa di Jean-Jacques Rousseau

- Rousseau e l’Illuminismo

- L’educazione integrale e armonica in Friedrich Schiller