COMUNICARE E SCRIVERE IN ITALIANO

1) Conoscenza e comprensione Il corso prevede attività di riflessione teorica e laboratoriale volte a consolidare e ad incentivare al meglio le competenze linguistiche di base possedute dagli studenti – dall’ortografia alla punteggiatura, dal riconoscimento delle parti del discorso alla strutturazione di frasi semplici e complesse e di testi (in forma scritta o orale) –, in vista del miglioramento sia delle capacità di comprensione dei testi sia delle capacità di elaborazione e produzione di testi orali e scritti. Il corso focalizzerà soprattutto sulle differenze che separano lo scritto dal parlato e sulle caratteristiche della scrittura digitale, oltre che sulle tecniche di redazione di un testo accademico

2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione L'osservazione dei fenomeni grammaticali e l'analisi di testi saranno svolte in funzione di una didattica della lingua adeguata alle nuove dinamiche cognitive e alla complessità del contesto socioculturale contemporaneo.

3) Autonomia di giudizio Le conoscenze e le competenze metalinguistiche, stilistiche e pragmatico-testuali sono mirate a potenziare la capacità di giudizio critico e autonomo degli studenti, e a sviluppare capacità di problem solving, anche in vista del loro futuro professionale

4) Abilità comunicative L'attività formativa del corso prevede il lavoro interattivo in aula per progettare e produrre testi, scritti e orali, coerenti e coesi. L’analisi guidata di testi costituirà un modello di riferimento e si punterà anche allo sviluppo e al potenziamento delle abilità relazionali e della capacità di parlare in pubblico

5) Capacità di apprendimento Obiettivi: - sviluppare una competenza avanzata delle strutture grammaticali, lessicali e sintattiche della lingua italiana e dei pertinenti usi scritti e orali; - fornire coordinate metodologiche per lo studio dell'italiano: basi sociolinguistiche, modelli grammaticali e dimensione testuale; - potenziare una competenza metalinguistica consapevole; - acquisire le coordinate della scrittura accademica, potenziando la competenza di analisi e produzione dei testi

Ogni incontro è articolato in due parti:

1) lezione interattiva, in cui gli studenti avranno modo di intervenire, di  porre domande, di esprimere dubbi e difficoltà;

2) esercitazione – talvolta individuale talvolta di gruppo – e successive immediata correzione degli esercizi tramite discussione in aula.

Conoscenza delle strutture grammaticali, lessicali, sintattiche e testuali della lingua italiana.

- L’assetto variazionale dell’italiano;

- la modalità scritta e quella parlata;

- le caratteristiche del testo scritto tradizionale;

- le caratteristiche del testo scritto digitale;

- la scrittura delle e-mail;

- i tipi di testi;

- riassumere e parafrasare;

- il testo argomentativo;

- la struttura del testo accademico e la ricerca delle fonti;

- coesivi, connettivi e principi testuali del testo accademico.

D. Motta, Scrivere e parlare in italiano oggi: scrivi come parli e parla come mangi?, Firenze, Cesati, 2022 (p. 140)

M. Cerruti, M. Cini, Introduzione elementare alla scrittura accademica. prefazione di Tullio Telmon, Milano, Laterza, 2007 (pp. 141).

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

L’esame finale prevederà la produzione di un elaborato scritto, che verrà analizzato e discusso in sede di esame orale.

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.

- Riassumere o parafrasare un testo dato;

- analizzare esempi di testi mal progettati o scritti e spiegare la natura degli errori;

- qual è la differenza tra una relazione causale e una argomentativa?