LETTERATURA ANGLOAMERICANA

Anno accademico 2025/2026 - Docente: SALVATORE MARANO

Risultati di apprendimento attesi

Sapere (contenuti)

Conoscenza autori, testi (in lingua originale), contesti (storici, geografici, culturali letterari) e autori rappresentativi della letteratura Nordamericana in lingua inglese (XVII-XXI secolo).

Saper fare (competenze/abilità)

Riconoscimento delle poetiche e dei generi letterari. Analisi testuale/contestuale e interpretazione di testi rappresentativi della letteratura angloamericana in lingua inglese. 

Imparare ad imparare

Capacità  di apprendere in corso d'opera e, alla fine del corso, di esporre e comunicare con chiarezza e autonomia di giudizio i saperi e le abilità apprese.

Modalità di svolgimento dell'insegnamento

Lezioni frontali, discussione in classe degli assignment.

Prerequisiti richiesti

Lingua inglese A2. Fondamenti di analisi del testo letterario; fondamenti di metrica e prosodia inglese (in assenza dei quali, si veda alla voce ► Letture integrative (facoltative) nella sezione “Testi di riferimento”

Gli studenti che non possono o non intendono frequentare le lezioni sono invitati a mettersi in contatto con il docente prima dell’inizio delle lezioni per concordare un programma di studio integrativo.

Frequenza lezioni

Facoltativa.

Gli studenti che non possono o non intendono frequentare le lezioni sono invitati a mettersi in contatto con il docente prima dell’inizio delle lezioni per concordare un programma di studio integrativo.

Contenuti del corso

Modulo A

Mappe diacroniche, diatopiche e tematiche della letteratura americana. Introduzione all’analisi del testo letterario.

 

Modulo B

“Non può accadere qui?” Democrazia, socialismo e autoritarismo nel XX secolo

Testi di riferimento

► Modulo A

 

1) In sintesi

Un manuale di storia della letteratura (da usare per la contestualizzazzione degli autori, dei classici, e delle   poetiche rilevanti come realismo, trascendentalismo, modernismo ecc.)

L'antologia personale, composta da: a) due classici; b) 16 brani antologici di 16 autri diversi, in lingua originale, tratti da una antologia ufficiale, o scelti liberamente purché si tratti di testi conclusi in sé (il capitolo di un romanzo, un racconto per intero, un componimento poetico per intero, e così via)

 

 

2) Nel dettaglio

Un manuale di storia della letteratura angloamericana, da usare come reference book, a scelta fra le seguenti: P. Lauter (ed.), A Companion to American Literature and Culture, Hobboken, Wiley-Blackwell, 2010; oppure: R. Gray, A History of American Literature, Blackwell, Malden and Oxford 2004; oppure: G. Fink, Storia della letteratura americana, Milano, Rizzoli, 2013.

 

Antologia personale – prima parte: sedici (16) brani antologici scelti da:

a) una delle seguenti antologie:

P. Lauter (gen. ed.), The Heath Anthology of American Literature, Lexington, D.C. Heath & Co. (any edition); o: N. Baym et alii, (eds.), The Norton Anthology of American Literature, New York, W. W. Norton & Co. (any edition); o: D. McQuade et alii (eds.), The Harper American Literature, New York, HarperCollins (any edition);

b) oppure (o a integrazione) dai seguenti siti:

* Archive.org https://archive.org/

* Project Gutenberg https://www.gutenberg.org/

* Poetry Foundation https://www.poetryfoundation.org/

* Penn Sound https://writing.upenn.edu/pennsound/

* The Edgar Allan Poe Society of Baltimore https://www.eapoe.org/index.htm

* The Web of American Transcendentalism https://transcendentalism.tamu.edu/

 

Antologia personale – seconda parte: due (2) classici della letteratura americana. purché in edizione critica, scelti dalla seguente lista:

B. Franklin, Autobiography (1793); R. Tyler, The Algerine Captive (1796); Ch. Brockden Brown, Wieland (1798); W. Irving, The Sketch Book of Geoffrey Crayon, Gent. (1820); J.F. Cooper, The Last of the Mohicans (1826); N. Hawthorne, Twice-Told Tales (1839); E.A. Poe, Tales of the Grotesque and the Arabesque (1840); F. Douglass, Narrative of the Life of Frederick Douglass (1845); M. Fuller, Memoirs (1852); H. Melville, The Piazza Tales (1856); H, Jacobs, Incidents in the Life of a Slave Girl (1861); W. Whitman, Democratic Vistas (1871); Mark Twain & C. D. Warner, The Gilded Age (1873); E. Bellamy, Looking Backward, 2000-1887 (1888); E. Dickinson, Selected Poems (1890); S. Crane, The Red Badge of Courage (1895); K. Chopin, The Awakening (1899); J. London, The Iron Heel (1907); S. Anderson, Marching Men (1917); E. Wharton, The Age of Innocence (1920); F.S. Fitzgerald, The Great Gatsby (1925); T. S. Eliot, The Waste Land (1922); W. Stevens, Harmonium (1923); J. Dos Passos, Manhattan Transfer (1925); W. Cather, The Professor’s House (1925); N. Larsen, Passing (1929); W. Faulkner, A Fable (1954); G. Stein, The Autobiography of Alice B. Toklas (1933); J. Steinbeck, Tortilla Flat (1935); D. Barnes, Nightwood (1936); J. Fante, The Road to Los Angeles (1936); C. McCullers, The Heart Is A Lonely Hunter (1940); E. Hemingway, For Whom the Bell Tolls (1940); V. Nabokov, The Real Life of Sebastian Knight (1941); H.D., Trilogy (1944); S. Bellow, Dangling Man (1944); T. Capote, The Grass Harp (1951); R. Ellison, Invisible Man (1952); A. Miller, The Crucible (1952); T. Williams, Cat on a Hot Tin Roof (1955); J. Barth, The Floating Opera (1956); E. O’Neill, Long Day’s Journey Into Night (1956); J. Kerouac, On the Road (1957); W. Burroughs, The Naked Lunch (1959); G. Brooks, Selected Poems (1963); A. Sexton, Selected Poems (1964); Th. Pynchon, The Crying of  Lot 49 (1966); J. Baldwin, Tell me How Long the Train’s Been Gone (1968); N.S. Momaday, House Made of Dawn (1968); J. Kosinski, Being There (1970); R. Brautigan, The Abortion (1971); T. Rivera, ...y no se lo tragó la tierra/...And the Earth Did Not Part (1971); G. Sorrentino, Splendide Hotel (1973); J. Ashbery, Self-Portrait in a Convex Mirror (1975); L.M. Silko, Ceremony (1977); W. Abish, How German Is It (1980); S. Plath, The Collected Poems (1981); R. Coover, Spanking the Maid (1982); E. Bishop, Complete Poems, 1927-1979 (1983); R. Carver, Cathedral (1983); R. Creeley, Collected Poems, 1945-1975 (1983); D. Mamet, Glengarry Glenn Ross (1983); S. Shepard, Fool for Love (1983); S. Cisneros, The House on Mango Street (1983); W. Gibson, Neuromancer (1984); G. Paley, Later the Same Day (1985); T. Morrison, Beloved (1987); J. Ellroy, My Dark Places (1996); D. DeLillo, Underworld (1997); R. Hinojosa-Smith, Ask a Policeman (1998); J. Eugenides, Middlesex (2002); D.F. Wallace, Oblivion (2004); J.S. Foer, Extremely Loud and Incredibly Close (2005); H. Mathews, My Life in CIA (2005); J. Frenzen, Purity (2015); E. Castillo, America is not the Heart (2018).

 

 

► Modulo B

Distopia e autoritarismo negli Stati Uniti del XX secolo

 

1) In sintesi

Due romanzi

Un articolo e due saggi critici

 

2) Nel dettaglio

Due romanzi

Sinclair Lewis, It Canʼt Happen Here (1935)

Philip K. Dick, The Man in the High Castle (1962)

 

Un articoli e due saggi critici

H. A. Wallace, “Wallace defines American Fascism”, New York Times, April 9, 1944, p. 7.

R. Steigman-Gall, “Fascism and Anti-Semitism in 1930s America: the genocidal vision of the silver shirts”, in G. D. Rosenfld, Fascism in America. Past and Present, Cambridge, Cambridge U.P., 2023, pp. 125-138.

A. Lison, “The very idea of place”. Form, Contingency, and Adornian Volition in The Man in the High Castle”, Science Fiction Studies, 41 (1), March 2014, pp. 45-68.

 


 

Accesso online ai testi

Nei limiti consentiti dal fair use, i testi che non fossero disponibili in biblioteca saranno resi disponibili in formato .pdf su Studium.

 

Nota sul copyright

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno – AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Verifica dell'apprendimento

Modalità di verifica dell'apprendimento

Per tutti (obbligatoria): prova orale alla fine del corso

 

Prova orale alla fine corso (v. calendario esami orali). La prova si terrà in italiano o in inglese (a scelta dello studente) su tutto il programma.

 

Criteri di valutazione

Si valutano, in ordine di importanza: (a) le competenze (saper fare); (b) i saperi

(c) le abilità espositive (d) i programmi individuali.

 

La voce (a) si riferisce a: coerenza logica, qualità dell’evidence prodotta a supporto dell’argomentazione; riconoscimento e uso di generi e forme letterarie, padronanza degli strumenti di introduzione all’analisi del testo. La voce (b) si riferisce alle conoscenze specifiche di  letteratura nordamericana in lingua inglese, e in particolare agli autori, ai testi e alla loro corretta collocazione: diacronica, diatopica, (inter) e (con)/testuale. La voce (c) si riferisce a: abilità espositive analitiche e sintetiche; adeguatezza dei registri stilistici; ricchezza e appropriatezza lessicale; coesione linguistica. La voce (d) si riferisce alla capacità di progettare in relativa autonomia un programma di studio individuale.

Esempi di domande e/o esercizi frequenti

Di seguito si fornisce un elenco di possibili temi su cui riflettere e discutere in ambito di esame orale. Naturalmente, quanto elencato di seguito è da intendere come modello di domanda e non come elenco esaustivo di ciò che verrò chiesto.

 

1) Descrizione e argomentazione di un importante movimento culturale e/o letterario (Transcendentalism, Realism, Captivity Narratives, Slave Narratives, Modernism, Postmodernism, e così via).

2) Presentazione in contesto dell'opera di un autore della letteratura americana della antologia personale e/o dei principali autori e movimenti letterari fra XIX e XXI secolo

3) Discussione critica, adeguatamente argomentata, dei classici.

4) Discussione critica, adeguatamente argomentata, dei testi della scelta antologica individuale

5) Discussione, adeguatamente argomentata del tema, dei romanzi e dei testi critici trattati nel modulo B
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