LETTERATURA ISPANO-AMERICANA 2

Concordemente con i descrittori di Dublino studenti e studentesse dovranno, alla fine del corso, acquisire:

1)      Conoscenza e comprensione

Lo scopo del corso è quello di approfondire la conoscenza di autori significativi della letteratura ispanoamericana contemporanea.

2)      Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Agli studenti saranno fornite le informazioni di contesto utili all’approccio esegetico ai testi studiati.

3)      Autonomia di giudizio

Le attività svolte in aula mireranno allo sviluppo delle capacità interpretative e critiche dei discenti.

4)      Abilità comunicative

Lo studio dei testi, che terrà conto anche dell’aspetto stilistico, favorirà l’arricchimento lessicale, anche in lingua spagnola.   

5)      Capacità di apprendimento

Il corso fornirà agli studenti gli strumenti utili al consolidamento delle proprie capacità di apprendimento.

CLASSICI (qualsiasi edizione) :

Lo studente è tenuto a leggere 6 (sei) testi, di autore diverso, tra quelli di seguito indicati, in qualsiasi edizione (anche digitale):

-          Isabel Allende, La casa de los espíritus [1982]

-          Guillermo Cabrera Infante, Tres tristes tigres [1967] (in alternativa, Delito por bailar el chachachá) [1995]

-          Ariel Dorfman, La muerte y la doncella [1991]

-          Laura Esquivel, Como agua para chocolate [1989]

-          Carlos Fuentes, Gringo viejo [1985]

-          Gabriel García Márquez, Cien años de soledad [1967] (in alternativa, El coronel no tiene quien le escriba [1958])

-          José Lezama Lima, Paradiso [1966]

-          Juan Carlos Onetti, El astillero [1961]

-          Manuel Puig, El beso de la mujer araña [1976]

-          Ernesto Sábato, El túnel [1967]

-          Osvaldo Soriano, Triste, solitario y final [1973]

-          Mario Vargas Llosa, La ciudad y los perros [1963] (in alternativa Pantaleón y las visitadoras [1973])

 

b) Storia della letteratura:

G. Bellini, Historia de la literatura hispanoamericana, qualsiasi edizione (pagine relative agli autori scelti dal candidato).

In alternativa:

J. Franco, Historia de la literatura hispanoamericana (Edición revisada y puesta al día), qualsiasi edizione (pagine relative agli autori scelti dal candidato).

José Miguel Oviedo, Historia de la Literatura Hispanoamericana (4 voll.), qualsiasi edizione (pagine relative agli autori scelti dal candidato).

 

c) Approfondimenti:

La rappresentazione letteraria dell’esilio e dell’insilio:

-          Reinaldo Arenas, Adiós a mamá. De La Habana a Nueva York [1995] (qualsiasi edizione)

-          Wendy Guerra, Todos se van, [2014] (qualsiasi edizione)

 

Saggi critici :

-          S. Costanzo, Livelli di rappresentazione del dialogo in “Traidor” di Reinaldo Arenas, in “Bérénice” (Speciale dialogismi), anno XVI, n. 43, marzo 2010, pp. 17-24.

-          Eadem, La tecnica dello straniamento in "Adiós a mamá" di Reinaldo Arenas, in AA. VV., El ingenio es como el fuego… Studi di iberistica offerti a Cecilia Galzio, a cura di S. Costanzo, D. A. Cusato, Messina, Lippolis, 2012, pp. 51-64.

-          Eadem, Desterritorialización, lenguaje y frontera en “Final de un cuento” de Reinaldo Arenas, in “Oltreoceano”, n. 13 (a cura di Silvana Serafin e Rocío Luque), 2017, pp. 77-86.

-          Eadem, "La torre de cristal" di Reinaldo Arenas: il mondo rutilante, in AA. VV., Ricordando Antonio Melis. Omaggio degli amici di “Testo, Metodo, Elaborazione elettronica”, a cura di D. A. Cusato e C. Galzio, Salem-Lima-New York, Axiara Editions, 2017, pp. 101-110.

-          Eadem, Lo spazio distopico dell’isola e la (de)costruzione dell’identità femminile. “Todos se van” di Wendy Guerra, in AA. VV., Testo, metodo, elaborazione elettronica XII. Isolitudine, confine, identità, Messina, Lippolis, 2020, pp. 59-70,

-          D. A. Cusato, El cuento se acabó (a propósito de “Final de un cuento” de Reinaldo Arenas), in AA. VV., [Atti del] Congreso internacional “Literatura y política en América Latina”, Salerno 6/8 de mayo de 1993, Caracas, Ediciones La Casa de Bello, 1995, pp. 341-363.

-          Idem, Reinaldo Arenas: la vendetta della parola, in AA. VV., Scrittori “contro”: modelli in discussione nelle letterature iberiche. Atti del Convegno [AISPI] di Roma 15-16 marzo 1995,Roma, Bulzoni, 1996, pp. 347-358.

-          Idem, L'«eros» come redenzione in «El cometa Halley» di Reinaldo Arenas, in AA. VV., Ricordando Antonio Melis. Omaggio degli amici di «Testo, Metodo, Elaborazione elettronica», a cura di D. A. Cusato e C. Galzio, Salem/Lima/New York, Axiara Editions, 2017, pp. 123-137.

 

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I/Le docenti si impegnano, nei limiti delle risorse finanziarie assegnate, ad assicurare per quanto possibile la presenza di una copia dei testi adottati nella Biblioteca dipartimentale o (per testi di difficile reperimento, articoli e saggi) a renderli disponibili su Studium, nel rispetto delle leggi vigenti in materia di diritti d’autore.

Prova orale finale

La prova si svolgerà in italiano. Ai fini dell’accertamento linguistico, saranno, tuttavia, richieste la lettura e la traduzione di frammenti delle opere in programma. L’esame verterà sui classici scelti e sul modulo di approfondimento.

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal/la candidato/a.