STORIA MODERNA M - Z

Fornire una adeguata conoscenza storica sull’età moderna, con particolare riguardo alle rotture e alle discontinuità anche in relazione al dibattito storiografico e alla diversità e molteplicità delle fonti originali. Acquisire capacità di riconoscere la complessità di ogni costruzione storiografica.

Lezioni frontali e attività seminariali.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Buona conoscenza della storia moderna e contemporanea; capacità di porre domande, di partecipare alla discussione e al dibattito fra gli altri studenti.

Facoltativa.

Gli obiettivi del corso saranno acquisiti attraverso un percorso didattico suddiviso in due moduli.

1. Il primo, incentrato sulla storia moderna e sul suo ruolo nel processo di costruzione della civiltà universale, procederà in senso diacronico dalla fine del Quattrocento agli anni Settanta dell’Ottocento (7 CFU)
2. Il secondo modulo approfondirà alcuni nodi cruciali della storia in età moderna analizzando le tensioni provocate dall’insorgere di eventi naturali, incontrollabili e dalle derivanti conseguenze politiche, economiche, sociali e culturali (2 CFU)

Modulo A.

1. F. Benigno, L’atà moderna. Dalla scoperta dell’America alla restaurazione, Roma- Bari, Laterza, 2005, pp. 379.
2. (Un testo a scelta tra)

- L. Falsini, La storia contesa : l’uso politico del passato nell’Italia contemporanea, Roma, Donzelli, 2020, pp. 229.

- S. de Sismondi, Il carattere degli italiani, Roma, Viella, 2020, pp. 140.

- L. Villari, Bella e perduta. L’Italia del Risorgimento, Laterza, Roma-Bari, 2009.

Modulo B (un testo a scelta tra)

- AA. VV., Memorie, storie e metafore della malattia. La narrazione come metodo, a cura di A. Rotondo, Algra editore, Catania, 2020.

- L. Scalisi, Un Secolo di fuoco. Il Seicento e l’Etna nel Compendio di Natale di Pace, Domenico Sanfilippo, Catania, 2019, pp. 176.

- L. Scalisi, Per riparar l’incendio. Le politiche dell'emergenza dal Perù al Mediterraneo Huaynaputina 1600 - Vesuvio 1631 - Etna 1669, Catania, Domenico Sanfilippo Editore, 2013, pp. 152.

Letture consigliate (un testo a scelta)

F. Walter, Catastrofi. Una storia culturale, Angelo Colla Editore, 2009, pp. 368.

Natura e società. Studi in onore di Augusto Placanica,a cura di P. Bevilacqua . P. Tino, Roma, Donzelli, 2005, pp. 330.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Prova scritta.

Si svolgerà una prova scritta volta ad accertare le conoscenze acquisite a partire dai materiali forniti a lezione e dalla lettura dei testi e dei documenti individuati durante il corso.

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

Spiegazione dei principali avvenimenti socio-politici che caratterizzarono i secoli dell’età moderna: le guerre d’Italia, la Riforma protestante; Controriforma; la costruzione dell’Impero Carolino, scoperta del nuovo mondo; la crisi del ‘600; l’assolutismo; l’impatto dell’Illuminismo; la Rivoluzione francese.

Esempi relativi alle altre sezioni del programma:

-l’uso delle fonti, metodi del fare e comunicare la storia; il processo di costruzione dell’identità italiana e l’importanza dei fenomeni politici e sociali Cinque-Secenteschi; il Risorgimento; la comune identità culturale.

- le testimonianze letterarie nel racconto della malattia; l’uso delle autopatografie nel racconto storico.

- Spiegare in un’ottica comparativa le diverse maniere attraverso cui si strutturarono le pratiche assistenziali di età moderna durante le catastrofi; la nascita della vulcanologia; il ruolo del sacro durante le catastrofi.