Romance Philology

The course aims to introduce students to the basic problems of philology as a science of texts and to introduce the basic knowledge of medieval Romance cultures in a comparative perspective (Old French, Provençal, Catalan, Spanish, Portuguese, Medieval Italian). The comprehension of the original connections between Latin and Romance languages and of the relationships of Romance languages ​​among them, is fundamental for the acquisition of a deep knowledge, both  instrumental and historical-critical, of the Italian language, prescribed by secondary school teaching programs. The course aims also to transmit some basic philological skills: to interpret simple handwritten writings, to produce conjectures, to use the most common consultation tools.

Classical Latin and Vulgar Latin; the 'birth' and the classification of the Romance languages; standard language and dialects; the "new Romània"; Romance languages (phonetics, morphology, syntax, lexicon), contacts between them (substratum, superstrate, adstrate, loans); Romance languages today and their diffusion in the world.

Introduction to Romance Lingustics:

1)       Charmaine Lee, Linguistica romanza, Carocci, Roma 2017, pp. 196, ISBN: 9788843082759 (2 CFU)

History of languages of the Iberian Peninsula nd their diffusion in the world:

2) S. RAPISARDA, La lingua spagnola nel mondo. Una storia globale, Carocci, Roma 2021 – ISBN 978-8829011926 (2 CFU)

3) S. RAPISARDA, La lingua portoghese nel mondo. Una storia globale, Carocci, Roma 2023 ISBN 9788829020959 (2 CFU)

Additional reading:

Introduzione al tema “Filologia, storia, società”:

4) Stefano Rapisarda, La Filologia al servizio delle Nazioni. Storia, crisi e prospettive della Filologia romanza, Bruno Mondadori, Milano 2018

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Prova scritta, durata 2 ore

La prova consiste di :

5 test miranti all’accertamento dei prerequisiti relativi a orientamento temporale, spaziale e quantitativo, e 3 domande a risposta aperta cui rispondere in maniera analitica: es. si delinei un quadro della diffusione del latino nel bacino mediterraneo; si tracci un quadro delle lingue regionali di Spagna prima e dopo la Costituzione del 1978; si tracci una storia della presenza della lingua spagnola nel continente asiatico; si tracci una storia della presenza della lingua portoghese in Angola e Mozambico, et similia.

Per il buon esito dell’esame è necessaria padronanza dei contenuti e delle competenze; nelle risposte aperte si terrà conto dell’accuratezza linguistica, proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa e/o di sintesi dimostrata dal candidato.

Punteggi:

fino a un massimo di 10 punti per ciascuna delle trattazioni a risposta aperta.

L’eventuale accertamento di gravi lacune nelle nozioni di base di carattere storico-culturale che si dànno per acquisite al termine della scuola secondaria superiore pregiudicherà gravemente l’esame e implicherà un handicap del 30%.

Gli studenti con valutazioni a partire da 27/30 e miranti a una valutazione di eccellenza potranno presentare un paper di 8-10 pagine da concordare col docente.