LETTERATURA INGLESE DALL'800 ALL'ETA' CONTEMPORANEA

Il corso si propone di 1) presentare le linee evolutive e le voci più significative dell’Otto-Novecento inglese; 2) favorire una riflessione sistematica sulle specificità dei diversi generi letterari; 3) consolidare la conoscenza degli strumenti di analisi testuale e critico-interpretativi maturata nel primo biennio di studio.

Il corso verrà articolato in due moduli, che verranno presentati per metà in lingua inglese.

Il modulo A, Fondamenti: la letteratura inglese dell’Otto-Novecento (7 CFU), presenterà le linee evolutive e le figure più rappresentative della letteratura inglese del periodo compreso tra il Romanticismo e l’età contemporanea. L’impianto tematico e le attività laboratoriali offriranno occasioni sistematiche di riflessione culturale, così come di studio e analisi stilistico-semantica di testi ritenuti ancora oggi significativi.

Il modulo B, Narrare la Seconda Guerra mondiale: xenofobia, discriminazione e morte nella scrittura italo-scozzese della migrazione (2 CFU), sarà incentrato sulla contemporaneità e in particolare sul vissuto della comunità italiana a partire dal 10 giugno 1940, data in cui l’Italia dichiarò guerra all’Inghilterra e il Primo Ministro Churchill ordinò la deportazione degli italiani presenti in Gran Bretagna. Diverse sul piano del genere, opere come Tally’s Blood (2002) di Ann Marie Di Mambro (1949―) e A Language of My Choosing: The Candid Life-Memoir of an Italian-Scot) (2017) di Anne Pia (1951―) contribuiscono alla celebrazione dell’ottantesimo anniversario dall’inizio delle persecuzioni italiane, offrendo un quadro anche inedito legato a eventi ancora taciuti dai libri di storia.

Il materiale di studio previsto per l’intero corso, completo dei testi antologici scelti, del PPT di lezione e delle letture critico-metodologiche, sarà subito reso disponibile sulla piattaforma Studium anche per chi non potrà frequentare.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

È richiesta una conoscenza delle principali correnti culturali e letterarie dal Rinascimento al Settecento. Sul piano linguistico, per le attività proposte in aula, sarà necessario possedere una competenza non inferiore al livello B1 del CEFR.

Facoltativa.

Modulo A – Fondamenti: la letteratura inglese dell’Otto-Novecento (7 CFU)

Alla ricostruzione del background storico-culturale, soprattutto alla riflessione sulle linee evolutive dei principali generi letterari, seguirà in aula il contatto diretto con i testi. Questi verranno associati ad importanti nuclei tematici e analizzati dal punto di vista stilistico-retorico. Materiali di studio saranno il PPT preparato a supporto dell’attività didattica, i testi indicati e il manuale di Letteratura scelto tra quelli consigliati:

1. Il primo Ottocento: il Romanticismo

1. La Natura, l’immaginazione e l’egotismo

William Blake, The Lamb (1789)

William Wordsworth, “The Preface” to The Lyrical Ballads (1801)

ID., Daffodils (1804)

1. Etica, bioetica e dissenso

S.T. Coleridge, The Rime of the Ancient Mariner (1798)

Mary Shelley, Frankenstein (1818)

P.B. Shelley, Song: To the Men of England (1819)

1. Fuga dal reale: La Storia e il Bello

Walter Scott, Ivanhoe (1819)

John Keats, Ode on a Grecian Urn (1819)

In aggiunta gli studenti dovranno conoscere il contesto storico-culturale, il profilo biografico e la produzione maggiore di

Poesia: Lord G.G. Byron – Robert Burns –

Il romanzo: Jane Austen

1. L’Età vittoriana

1. Rappresentare il reale

Elizabeth Gaskell, Mary Barton (1848)

Charles Dickens: Hard Times (1854)

G.B. Shaw, Mrs. Warren’s Profession (1902)

1. Il gotico e il doppio

R.L. Stevenson, The Strange Case of Dr. Jeckyll and Mr. Hyde (1886)

Bram Stoker, Dracula (1897)

1. Le riscritture del passato, l’Estetismo e il nonsense

Alfred Tennyson, Ulysses (1833)

Lewis Carroll, Alice’s Adventure in Wonderland (1865)

Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray (1890)

In aggiunta gli studenti dovranno conoscere il contesto storico-culturale, il profilo biografico e la produzione maggiore dei seguenti autori

Poesia: Robert Browining – E. Lear – G.M. Hopkins – Christina Rossetti

Il romanzo: Charlotte Brontë – W.M. Thackeray – George Eliot – Thomas Hardy – Rudyard Kipling.

La saggistica: John Ruskin – Walter Pater

3. L’età contemporanea

1. Tra tradizione e innovazione: verso il Modernismo

Joseph Conrad, Heart of Darkness (1899)

James Joyce, Ulysses (1922)

T.S. Eliot, The Waste Land (1922)

1. Gli anni Trenta-Quaranta: impegno politico e distopia

W.H. Auden: Refugee Blues (1940)

G. Orwell, 1984 (1948)

1. Il secondo dopoguerra: il vuoto e la rabbia

Samuel Beckett, Waiting for Godot (1953)

John Osborrne, Look back in Anger (1956)

Philip Larkin: Talking in Bed (1967)

1. Il Postmodernismo: Il ruolo della Storia e la sperimentazione

Muriel Spark, Territorial Rights (1971)

John Fowels, The French Lieutenant’s Woman (1981)

In aggiunta gli studenti dovranno conoscere il contesto storico-culturale, il profilo biografico e la produzione maggiore dei seguenti autori:

Poesia: W.B. Yeats – I War Poets (Rupert Booke – Wilfred Owen – Sigfried Sassoon) – Stevie Smith – Dylan Thomas – Ted Hughes – Thom Gunn – Seamus Heaney

Fiction: E.M. Forster – Virginia Woolf – D.H. Lawrence – J. Rhys – Aldous Huxley – Graham Green – William Golding – Kingsley Amis – Anthony Burgess – Doris Lessing – Angela Carter – I. McEwan – Kazuo Ishiguro – Roddy Doyle – Irvine Welsh – Zadie Smith

Teatro: John Arden – Arnold Wesker – Tom Stoppard – Harold Pinter – Sarah Kane

Riguardo alla letteratura postcoloniale, dovranno essere individuati i maggiori tratti storico-culturali, linguistici e tematici. Inoltre, si studieranno almeno

Africa: Nadine Gordimer – Chinua Achebe – Wole Soyinka – Ngugi wa Thiong’o

Canada: Margaret Lawrence – Margaret Atwood

Caraibi: Derek Walcott – V.S. Naipaul

India: R.K. Narayan – Sulman Rushdie – Arundhati Roy

Modulo B – Narrare la Seconda Guerra mondiale: xenofobia, discriminazione e morte nella scrittura italo-scozzese della migrazione (2 CFU)

Anche le attività previste per il modulo B saranno di carattere laboratoriale. Dopo una breve introduzione sull’emigrazione italiana in Scozia e gli anni del secondo periodo bellico, si darà spazio alla lettura e analisi di estratti da Ann Marie Di Mambro, Tally’s Blood (2002) Anne Pia, Language of My Choosing. The Candid Life-Memoir of an Italian-Scot (2017). Farà parte del materiale di studio anche il PPT di lezione.

Modulo A – Fondamenti: la letteratura inglese dell’Otto-Novecento (7 CFU)

Testi consigliati

Per il contesto storico-letterario verrà scelto un manuale tra quelli qui indicati:

- Bertinetti Paolo, Storia della letteratura inglese, vol. II, Torino, Einaudi, 2000 (Dal Romanticismo all’età contemporanea. Le letterature in inglese).

- Cattaneo Arturo, A Short History of English Literature. From the Middle Ages to the Romantics, Second Edition, Milano, Mondadori, 2019, pp. 239-303.

ID., A Short History of English Literature. From the Victorians to the Present, Second Edition, Milano, Mondadori, 2019, pp. 3-443.

- Crisafulli Lilla, Keir Elam, Manuale di cultura e letteratura inglese, Bologna, Bononia University Press, 2008, pp. 181-411.

Altri materiali

Parte integrante della preparazione sarà il PPT di lezione: questo verrà arricchito di ulteriori rimandi intertestuali e materiali audio-video. Ognuno di questi verrà pubblicato sulla piattaforma Studium.

Modulo B – Narrare la Seconda Guerra mondiale: xenofobia, discriminazione e morte nella scrittura italo-scozzese della migrazione (2 CFU)

Questa parte del corso verterà su estratti da

- Ann Marie Di Mambro, Tally’s Blood (2002)

- Anne Pia, Language of My Choosing. The Candid Life-Memoir of an Italian-Scot (2017).

Le edizioni di riferimento sono Ann Marie Di Mambro, Tally’s Blood, Abingdon, Hodder Gibson, 2014 e Anne Pia, Language of My Choosing. The Candid Life-Memoir of an Italian-Scot, Edinburgh, Luath Press, 2017.

Letture storico-metodologiche

A parte il PPT di lezione, il material di studio comprenderà

Burrell Kathy and Panikos Panayi, Histories and Memories: Migrants and their History in Britain, London, I.B. Tauris 2006, 57-74.

Ugolini Wendy, Experiencing War as the ‘Enemy Other’. Italian Scottish Experience in World War II, Manchester, Manchester University Press, 2011, pp. 90-103; 118-139.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il modulo A, Fondamenti: la letteratura inglese dell’Otto-Novecento, verrà discusso in inglese dagli studenti di Lingue e culture europee, euroamericane ed orientali e in italiano dagli studenti di Lettere. Il modulo B, invece, Narrare la Seconda Guerra mondiale: xenofobia, discriminazione e morte nella scrittura italo-scozzese della migrazione, verrà presentato sempre in italiano.

É comunque prevista la somministrazione di una prova in itinere al termine della prima parte (Romanticismo ed Età vittoriana) e di una di fine corso sul Novecento e il modulo di approfondimento. La modalità potrà essere scritta o orale. Le date verranno scelte in base ai tempi dell’attività didattica.

L’esame prevederà la lettura e la traduzione di uno dei testi presentati durante il corso; di seguito, si procederà all’analisi degli aspetti formali e alla contestualizzazione. Sulla base dei temi affrontati, la discussione toccherà anche alcuni degli autori che sono stati elencati e la loro posizione nel panorama storico-letterario.

Agli studenti di L11 verrà richiesta inoltre la conoscenza del teatro del Cinque-Seicento; della poesia metafisica e di John Milton. Il Settecento dovrà essere rivisto poi sul piano della poesia neoclassica di Alexander Pope, della nascita del novel, così come di Laurence Sterne e l’anti-novel.

Si raccomanda in sede di esame di presentare tutti i testi antologici e i classici da analizzare. Questi dovranno essere privi di segni e annotazioni.

Per la valutazione si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.

La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.

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